در تپش این هفته، ماجرای فریب و تعرض در پوشش عرفانهای دروغین و رمالی را بررسی کردیم
اجرای شفاف طرح 3ـ3ـ3ـ3
دیروز در همین جریده جهاننمای خودمان یک مطلب شفافی از وزیر آموزش و پرورش دیدم که چند تا پرسش برایم پیش آمد که آن را قابل طرح دانستم. مگر نه آن که پرسیدن عیب نیست، ندانستن عیب است؟ شاید که برای دیگران هم این پرسشها پیش آمده باشد. برخی پرسشها از خود پاسخها هم قشنگتر و دلنشینتر است.
اگر نبود که قیصر ادبیات معاصر، زندهیاد امینپور نمیفرمود: «ای پرسشی که خواستنیتر ز پاسخی/ با چون تو پرسشی، چه نیازی جواب را».
با این تفاوت که مصرع دومش در اینجا از بیخ صدق نمیکند؛ یعنی که هم پرسش را مطرح میکنیم و هم نیاز شدید به پاسخ آن داریم. دولت باید پاسخگو باشد.
در شعر است که غالباً دولت یار پاسخگو نیست و در مقام ناز، به یک غمزه، قال قضیه را میکند و از دادن هرگونه پاسخ مقتضی طفره میرود. شعر است دیگر. چون احسن اوست اکذب او... و از این دست تعاریف و تعارفات تاریخی ناقابل.
متن اصل خبر:
«وزیر آموزش و پرورش از اجرای طرح 3ـ3ـ3ـ3 از مهر امسال در برخی مدارس کشور خبر داد. حمیدرضا حاجیبابایی در گفتوگو با فارس در واکنش به این که برخی عنوان میکنند در سند تحولی آموزش و پرورش از «3ـ3ـ3ـ3» نام برده شده است که آموزش و پرورش «3ـ3ـ6» را اجرا میکند، گفت: در حال حاضر ما «3ـ3ـ6» را به عنوان یک مرحله از نظام جدید اجرا میکنیم و در این مرحله دوره ابتدایی شش ساله است... نمیتوان هم پایه ششم ابتدایی را در تمام مدارس ایجاد کرد و هم مدارس ابتدایی را به دو قسمت تقسیم کرد.»سوالات مطروحه:
هرچند مطالب ایراد شده از سوی وزیر آموزش و پرورش وقت، به قدر کافی روشن و مشخص هست که نیازی به استیضاح، یعنی طلب توضیحات بیشتر نباشد؛ اما از آنجا که نگارنده گاهی گیرندههایش گرد و غبار میگیرد و مثل آدم نمیگیرد؛ با طرح پرسشهای زیر، درخواست روشن شدن یک دو سه نقطه کور را در طرح 3ـ3ـ3ـ3 و رفع شبهه از طرح 3ـ3ـ6 دارد:1ـ تقدیم و تأخر جوهری:
آیا اجرای طرح 3ـ3ـ6 میتواند مقدمهای برای اجرای صحیح 3ـ3ـ3ـ3 باشد؟ آیا این طرح، زیادی سه نیست؟ اگر 3ـ3ـ6 درست پیاده نشد؛ آنگاه ممکن است که 3ـ3ـ3ـ3 پیاده شود؟...2ـ امکان با خود تحقق:
در صورتی که امکان تحقق 3ـ3ـ3ـ3 در تمامی مدارس کشور فراهم باشد، آیا 3ـ3ـ6 نیز خود به خود انجام خواهد شد یا که بیخود خواهد شد؟3ـ فرض لامحال موجود:
اگر فرض را بر این بگذاریم که میشود مدارس را به دو قسمت مساوی تقسیم کرد و همزمان یک پایه هم بدان اضافه کرد؛ در این حال آیا 3ـ3ـ6 را میتوان با 3ـ3ـ3ـ3 ادغام کرد و به استقبال 6ـ6ـ9ـ3 رفت؟4ـ اجرای همزمان مَعَ الْهَم:
چنانچه چشمانداز 3ـ3ـ6 درست محقق شد، بچههای ما با 3ـ3ـ3ـ3 چه باید بکنند؟ الان بحث بر سر قیمت لوازمالتحریر نیست؛ مشکل دانشآموزان ما این است که چرا امکان اجرای همزمان 3ـ3ـ6 و 3ـ3ـ3ـ3 در عمل فراهم نیست؟... دردشان را به کجا بگویند؟ معاونت درد و درمان وزارت آموزش و پرورش یا که چی؟....رضا رفیع
تازه ها
گوناگون
پیشنهاد سردبیر
گزارش «جامجم» درباره دستاوردهای زبان فارسی در گفتوگو با برخی از چهرههای ادب معاصر
فارسی، زبان گفتوگوی جهان
معاون وزیر بهداشت:
