تدوین مهم‌ترین سند آموزش ملی

به گفته وی، سند ملی آموزش و پرورش دو بخش تئوریک و رهنامه و سند تحول راهبردی دارد که در آن اهداف و راهکارهای کلان تحول نظام آموزش مورد‌توجه قرار گرفته است.

سند ملی آموزش و پرورش مدعی است که نظام آموزش را از بعد فرصت‌ها و تهدیدها شناسایی کرده و با ایجاد تغییرات کلان، وضعیت نظام آموزش را بهبود می‌بخشد.

بستر و زمینه پذیرش جامعه را فراهم کنید

دبیر شورای عالی آموزش و پرورش بر آمادگی ذهنیت جامعه و پذیرش مردم در اجرای سند ملی تاکید می‌کند و از رسانه‌ها می‌خواهد تا بستر اجتماعی مناسب را فراهم کنند، این در حالی است که به‌رغم گذشت بیش از 2 سال از آغاز تدوین این سند و تاکید مسوولان بر اجرای آن و نیز وعده تحول در نظام آموزش، هنوز جزئیات آن اعلام نشده است و اعضای شورای عالی آموزش و پرورش تمایلی به ارائه اطلاعات درباره سند ندارند. نوید ادهم در پاسخ به این سوال که برخی جزئیات سند را اعلام کنید؛ می‌گوید: اجازه بدهید سند به تصویب نهایی برسد، تا آخر سال جزئیات آن را اعلام می‌کنیم.

همچنین محمود مهرمحمدی مسوول اجرای طرح تدوین این سند نیز در پاسخ مشابه بر زمینه‌سازی پیش از اجرا تاکید می‌کند و می‌گوید: فعلا زمان مناسبی برای طرح جزئیات سند نیست.

شبهاتی که در سند رفع می‌شود

هرچند مسوولان نظام آموزش هنوز متقاعد نشده‌اند که بخشی از جزئیات سند را برای «تست افکار عمومی» اعلام کنند، اما با اعلام وزیر آموزش و پرورش مبنی بر حذف دوره پیش‌دانشگاهی و ورود پیش‌دبستانی به نظام آموزش، بخشی از این سند رونمایی شد.

نوید ادهم در این‌باره توضیح می‌دهد: پس از نقدهای زیادی که از طرف کارشناسان درباره کارا نبودن دوره پیش‌دانشگاهی مطرح شد و طبق تحقیقاتی که خودمان انجام دادیم، این نتیجه حاصل شد که پیش‌دانشگاهی حذف شود.

براساس همین تصمیم که در سند ملی منعکس شده دوره آموزش در مدارس به دو دوره 6 ساله تقسیم می‌شود. دبیر شورای عالی آموزش و پرورش می‌گوید: این که اعلام شد دوره راهنمایی حذف می‌شود، صحیح نیست، بلکه این دوره تغییر نام خواهد داد و دوره اول متوسطه نامیده می‌شود.

بچه‌ها 6 سالگی به مدرسه می‌روند

در سند ملی آموزش و پرورش پیش‌بینی شده تا تمام دانش‌آموزان در 6 سالگی به مدرسه بروند و در 18 سالگی فارغ‌التحصیل شوند، اما با رسمی شدن دوره پیش‌دبستانی، سن ورود به این دوره 4 تا 6 سالگی خواهد بود، بنابراین سن آموزش رسمی کاهش خواهد یافت، هرچند به گفته طراحان سند ملی، محتوای آموزش پیش‌دبستانی ساماندهی شده و مواد درسی بسیار شاد و ملایمی برای این دوره در نظر گرفته می‌شود.

البته دبیر شورای عالی آموزش و پرورش در برابر این مشکل که هنوز بسیاری از مدارس دوره پیش‌دبستانی ندارند و بخش زیادی از پیش‌دبستانی‌ها شهریه‌ای هستند و عده زیادی از خانواده‌ها توان استفاده از این دوره را ندارند، پاسخی نداد و رفع این مشکل را به بعد موکول کرد.

دو راهکار خروج از بحران

براساس اعلام برخی خبرگزاری‌‌ها طی سال آینده یک‌چهارم مدارس به بخش خصوصی می‌پیوندد و در مدارس دولتی شیوه اداره مدارس متحول خواهد شد و هیات امنایی از والدین به لحاظ مادی و معنوی مدرسه را اداره می‌کنند، مسوولان نظام آموزش با توجه به کسری بودجه 3 هزار میلیارد تومانی سال 88 پیش‌بینی می‌کنند که این کسری در سال 89 نیز ادامه خواهد داشت و با این بهانه که وقتی خیرین می‌توانند در سال جاری 800 میلیارد تومان در احداث مدرسه مشارکت کنند، چرا نباید از ظرفیت آنها برای اداره مدارس فعلی استفاده کرد؟

فرهنگیان از سند ملی چه می‌خواهند؟

فرهنگیان شامل معلمان و کارکنان مدارس و سازمان‌های وابسته به وزارت آموزش و پرورش از مهم‌ترین گروه‌هایی هستند که در کنار دانش‌آموزان و خانواده‌ها، مشمول بندها و مواد سند ملی آموزش و پرورش خواهند بود.

گفتگو با این افراد نشان می‌دهد که با وجود کنجکاوی، آنان هم از جزئیات سند بی‌اطلاعند؛ در حالی که بسیاری از فرهنگیان خواستار نظرخواهی از آنان برای تدوین سند هستند.

س. رسولی، مدیر دبستانی غیردولتی است، با ابراز امیدواری از این که شرایط غیردولتی شدن مدارس راحت‌تر شود، از مسوولان می‌خواهد تا همگام با توسعه کمی مدارس غیردولتی، در ارائه تسهیلات مالی، زمین و ساختمان و تجهیزات آموزشی، این مدارس را بیگانه ندانند.

او که مدت‌ها معاون دبیرستان دخترانه دولتی بوده، می‌گوید: در این سند باید بر شفاف‌سازی مالی در وزارت آموزش و پرورش و بخصوص سازمان‌های وابسته تاکید شود. بی‌انضباطی مالی در بسیاری از سازمان‌ها، باعث تعویق پرداخت سرانه مدارس شده و از این نظر مدارس مشکلات زیادی دارند.معزی، دبیر ریاضیات مدرسه راهنمایی پسرانه با ابراز بی‌اطلاعی از جزئیات سند، از وضعیت مدارس راهنمایی نگران است و می‌گوید: به نظرم، باید سطح علمی فرهنگیان افزایش یابد، در حالی که این روزها برای ادامه تحصیل با مشکل روبه‌رو هستند، امیدواریم در این سند تکلیف دانشگاهی برای فرهنگیان روشن شود؛ و عده‌ای که در حد حرف باقی مانده است.

این معلم ریاضیات، وضعیت آموزش‌های ضمن خدمت را نیز نابسامان می‌داند و بر نیاز معلمان در ارائه این آموزش‌ها تاکید می‌کند و می‌گوید: این‌گونه آموزش‌ها براساس سلیقه مدیران تهیه می‌شود و خیلی وقت‌ها خسته‌‌کننده و غیرکاربردی است.

و بالاخره این که بعضی دیگر از معلمان بر اجرای آزمایشی سند و دوری از آزمون خطا در این زمینه تاکید می‌کنند تا تجربه 16 سال قبل برای طراحی نظام جدید متوسطه و شکست آن تکرار نشود.

کتایون مصری