خداحافظ نمره

: سال تحصیلی جاری نزدیک به 1300 کلاس درس در سراسر کشور تحت پوشش طرحی به نام ارزشیابی تحصیلی یا حذف نمره از کارنامه تحصیلی دانش آموزان قرار گرفته است که براساس آن باید در طول سال تحصیلی از طریق ارزیابی مستمر و بدون نمره 20 به عنوان ملاک ارزیابی ، سنجش شوند.

کد خبر: ۱۲۲۵۶۷

اما طرح ارزشیابی توصیفی یا تحصیلی دانش آموزان در سال تحصیلی 85 - 86 ، سه سال آزمایشی خود را به اتمام رسانده و تحت پوشش قرار گرفتن 1300 کلاس دیگر ، در واقع ادامه اجرای طرحی است که 2 سال تمدید شده است . طرح آزمایشی ارزشیابی توصیفی دانش آموزان در 3 پایه اول ، دوم و سوم مقطع ابتدایی در سال تحصیلی 82 - 83 آغاز شده است . احمدی ، معاون آموزش و پرورش عمومی وزارت آموزش و پرورش که هنگام اجرای آزمایشی طرح ، مدیریت کل آموزش و پرورش ابتدایی را به عهده داشت ، درباره اهداف اجرای این طرح می گوید: حذف نمره از آرزوهای نظام آموزش و پرورش است و بر این اساس ، این طرح به عنوان گام اول برای رسیدن به آن مطرح شده است تا مطابق آن بتدریج دانش آموزان ، معلمان و والدین به جای گرایش به سمت نمره ، به آموزش و پرورش کیفی بر پایه مهارت های زندگی روی آورند. در کنار این هدف عالی و کلی که به تعبیر کارشناسان آموزش و پرورش و مسوولان وزارت آموزش و پرورش ، ضروری و مورد نیاز نظام آموزشی ایران است ، تعیین ساز و کار مورد نیاز برای اجرای آن ، ضروری تر به نظر می رسد.پیش از آن ، شفاف سازی و ارائه بی کم و کاست آنچه «ارزشیابی توصیفی» نامیده شده و ماحصل آنچه از اجرای آزمایشی 3ساله طرح به دست آمده ، ابتدایی ترین و اصلی ترین گام برای ادامه توسعه یا تجدیدنظر در ارزشیابی توصیفی است . در مقابل اعلام هر ساله اجرای آزمایشی طرح ارزشیابی توصیفی و مانور آموزش و پرورش درباره آن در طول 3سال گذشته ، اینک در پایان اجرای آزمایشی آن ، هنوز به صورت کامل ارزیابی و نتایج حاصل از اجرای این طرح مشخص نشده است و تنها یکی از مسوولان آموزش و پرورش ، هفته گذشته از تمدید اجرای آن برای 2 سال آینده خبر داد.دکتر علیزاده ، استاد دانشگاه علامه طباطبایی و کارشناس آموزش و پرورش در این باره می گوید ، قطعا در مقابل آنچه یک هدف بزرگ و مطلوب برای یک نظام آموزشی تعریف و اعلام می شود ، طرح کارشناسی بسیار دقیق ، حساب شده ، زمان بندی شده و متاثر از نظرات ، ایده ها و تجربیات کارشناسان و صاحبنظران لازم است تا براساس آن به نتایج یک طرح امیدوار بود اما آنچه اکنون در طرح ارزشیابی توصیفی به صورت محدود به نظر می رسد، چنین نیست اما براساس آنچه به صورت محدود از نتایج ارزشیابی توصیفی دانش آموزان منتشر شده ، به نظر می رسد این طرح نیازمند بازنگری جدی و دقیق تر شدن محتوا برای رسیدن به هدف خود یعنی «دوری از نمره» و حذف آن است .حمیدرضا پورمهدی ، از معلمان باسابقه ای که بر آموزش و پرورش خلاق ، پویا و مهارت محور تاکید دارد، در این باره می گوید: طرح ارزشیابی توصیفی ، ایده خوب و مناسبی است که باید دقیق و حساب شده به آن نگاه شود و برای پربار شدن آن باید بدنه نخبه و باتجربه آموزش و پرورش بویژه معلمان دوره ابتدایی در درجه اول به ارزیابی طرح ، محورها و اهداف آن بپردازند. اکنون که این طرح به نظر می رسد 2سال دیگر تمدید شده است ، مناسب است تا بیشتر از این نظرات استفاده شود.

ایجاد محدودیت در اجرای طرح

براساس آنچه از اجرای 3 ساله طرح ارزشیابی توصیفی به دست آمده است ، اضطراب و نگرانی دانش آموزان از امتحان و کسب نمره 20 کاهش یافته است و معلمان و والدینی که این طرح را اجرا کرده و در جریان اجرای آن بوده اند نیز به توسعه آموزش های توصیفی و یادگیری مهارت های زندگی گرایش پیدا کرده اند. اما براساس اعلام پژوهشگاه عالی آموزش و پرورش ، این پژوهشگاه به رغم نتایج مثبت به دست آمده ، به نتیجه قطعی و تایید شده درباره پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نرسیده است . معاون مدیر کل آموزش و پرورش ابتدایی آموزش و پرورش با تایید این مطلب می گوید: برای اجرای دقیق و همه جانبه طرح حذف نمره ، به استفاده از ابزارهای متنوع تر در سنجش توصیفی و تسلط بیشتر معلمان بر این ابزارها و در کنار آن شفاف کردن روشهای سنجش توصیفی و بسترسازی فرهنگی برای حذف نمره نیاز داریم . بر این اساس ، در سال چهارم اجرای این طرح ، تعداد کلاسهای در نظر گرفته شده برای آن افزایش یافته و به تعداد خروجی های آن از کلاس سوم به چهارم ابتدایی ، کلاس اولی ها جایگزین شده اند.