مشق نشاط در نوروز

اما چندسالی است که این نگاه منسوخ شده و کمتر کسی در آموزش‌وپرورش بر ادامه این روش سنتی اصرار دارد. البته برخی افراد هم می‌گویند بهتر است مدارس در ایام نوروز کاری به کار دانش‌آموزان نداشته باشد و آنها را به حال خود رها کند. اما به نظر نمی‌رسد رها کردن دانش‌آموزان هم چاره کار باشد و باید گفت تنها راهکار مناسب برای تکالیف نوروزی دانش‌آموزان، حد وسطی بین این دو نگاه و استفاده از رویکردهای جدید آموزشی در تعیین این تکالیف است تا دانش‌آموزان هم از سفر و سایر تفریحات در ایام نوروز باز نمانند.

منظور از رویکردهای جدید آموزشی در تکالیف نوروزی، تعیین سرفصل‌های پژوهشی و فعالیت‌های علمی با رویکردهای اجتماعی و خانوادگی است.

به‌عنوان مثال دانش‌آموز می‌تواند گزارشی از دید و بازدیدها و سفرهای خود در ایام نوروز را در قالب تکالیف نوروزی به مدرسه ارائه کند یا حتی می‌توان در تکالیف نوروزی دانش‌آموزان و خانواده‌هایشان را به گردش‌های علمی ترغیب کرد.

رویکردهای جدید آموزشی می‌تواند درس خواندن در ایام نوروز را برای دانش‌آموزان دوره ابتدایی دلچسب کند؛ چراکه دانش‌آموزان در این دوره، در سنین کودکی خود قرار دارند و نباید با قید و بند‌های دست و پا گیر درسی مانع شادی و نشاط آنها شد، بلکه باید از فرصت‌های گوناگون زندگی دانش‌آموزان برای ترغیب آنها به علم و تحصیل کردن استفاده کرد و زندگی اجتماعی و خانوادگی دانش‌آموزان را به فرصت‌های لذت‌بخش آموزشی برای آنها تبدیل کرد.

پیشنهاد جدید معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش مبنی بر جایگزین کردن کتاب‌های داستان با پیک نوروزی در دوره ابتدایی هم مبتنی بر همین رویکردهای جدید آموزشی در جهت ترویج نشاط در میان دانش‌آموزان ابتدایی در دوره نوروز است و به همین دلیل گامی مثبت تلقی می‌شود. اما این کار نباید به‌عنوان تنها فعالیت درسی دانش‌آموزان در ایام نوروز محسوب شود و باید مبتنی بر همین رویکردهای جدید برای ارتباط دانش‌آموزان با دیگر سرفصل‌های درسی در این ایام هم برنامه‌ریزی کرد. البته به شرطی که آموزش و پرورش نظارت دقیقی بر فعالیت‌های مدارس داشته باشد تا معلمان در اجرای برنامه‌های جدیدی که برای تکالیف نوروزی دانش‌آموزان تعیین می‌شود، سهل‌انگاری نکنند.

ابراهیم سحرخیز

معاون پیشین وزارت آموزش و پرورش