الزامات اصلاح تقویم آموزشی

این تقویم آموزشی منعطف می‌تواند پیامدهای مثبتی داشته باشد و البته تبعات منفی، اگر شتابزده تغییر کند و همه جوانب درآن سنجیده نشود. یکی از موضوعاتی که باید به آن توجه شود، تعطیلات موجود در تقویم رسمی کشور است که تعدادی از آن اعیاد ملی است و تعدادی دیگر مناسبت‌ها و جشن‌های مذهبی که حذف یا کم و زیاد کردن آنها به احتمال زیاد با مقاومت فراوان روبه‌رو می‌شود. از سوی دیگر ما در کشور تعطیلات بلندمدت تابستانی داریم که دستکاری آن، ضمن ایجاد برخی مقاومت‌ها ممکن است به زندگی بخشی از مردم کشور لطمه بزند؛ بویژه به مردم مناطق روستایی که تابستان برای آنها فصل برداشت محصول است و زمانی برای مشارکت فرزندان در تامین معیشت و اقتصاد خانوار.

این درحالی است که باید به زمان رسمی آموزش نیز توجه داشته باشیم که برای دوره ابتدایی 25 ساعت، دوره متوسطه اول 30 ساعت و برای دوره متوسطه دوم 32 تا 36 ساعت آموزش در هفته است. اگر قرار باشد این ساعت نیز تغییر کند، تبعاتی به دنبال دارد، آنچنان که زمان استقرار نظام 3-3-6 دستکاری زمان‌های آموزش هفتگی موجب اعتراض شدید معلمان شد. این در شرایطی است که هرگونه تغییر در زمان آموزش باید با تغییر حجم کتاب‌های درسی همراه باشد و بازهم شکی نیست که این دستکاری حجم کتاب‌ها می‌تواند منجر به مقاومت، اعتراض و حتی لطمه به آموزش بشود .

به همین دلایل است که معتقدم، اصلاح تقویم آموزشی باید دور از هرگونه شتابزدگی و با مطالعه عمیق و حتی اجرای آزمایشی انجام شود و مصالح آموزشی در اولویت قرار گیرد و موضوعاتی مثل تکلیف امتحانات پایان سال و حتی وضعیت خانواده‌ها بعد از تغییر تعطیلات دانش‌آموزان مد نظرباشد.

ابراهیم سحرخیز

معاون سابق وزارت آموزش و پرورش