رتبه‌بندی معلمان تغییر می‌کند

مهدی نویدادهم در گفت‌وگو با ایسنا، افزود: یکی از احکام سند تحول، استقرار نظام رتبه‌بندی معلمان است و بر این اساس معلمان پس از تائید شایستگی‌های خود به چند گروه تقسیم خواهند شد. وی ادامه داد: در شرایط فعلی چنین رتبه‌بندی وجود ندارد و این موضوع از لحاظ منزلت اجتماعی و دریافت حقوق معلمان با وجود این‌که سنوات خدمت آنها متفاوت و کارایی و اثربخشی آنها بالاست، وجود ندارد و به صورت یکسان در نظر گرفته شده است.

نویدادهم تصریح کرد:‌ در حال حاضر معلمی که دارای یک سال سابقه تدریس است با معلمی که دارای 30 سال سابقه است با عنوان «معلم» نامیده می‌شوند، این در حالی است که در سایر اقشار از جمله نیروهای نظامی و استادان دانشگاه، نظام رتبه‌بندی وجود دارد، به همین منظور مقرر شد بر اساس این تجارب، نظام رتبه‌بندی برای معلمان نیز لحاظ شود.دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش گفت: بر اساس این بخش از سند تحول بنیادین و در جلسه‌ای که با حضور نمایندگان مجلس شورای اسلامی برگزار شد، آنها نیز تاکید داشتند که نظام رتبه‌بندی باید اجرا شود و یک طرح ضروری برای آموزش و پرورش است.

نویدادهم با بیان این‌که این نظام‌نامه تا پایان دولت دهم تهیه و تصویب خواهد شد، تاکید کرد: پس از تصویب و ابلاغ آن تمامی معلمان بر اساس این نظام‌نامه رتبه‌بندی شده و حقوق و مزایای دریافتی آنها نیز متاثر از این رتبه‌بندی خواهد بود. ضمن آنکه برای معلمان در پایه‌ها و سوابق مختلف عناوین جدیدی در نظر گرفته خواهد شد.

رئیس گروه انجمن اولیا و مربیان آموزش و پرورش شهر تهران از موافقت فرمانداری با افزایش 15 درصدی هزینه سرویس مدارس و ابلاغ آن تا پایان هفته به آموزش و پرورش خبر داد.احمدرضا ایمانی در گفت‌وگو با مهر افزود: در صحبت‌های شفاهی صورت گرفته بین آموزش و پرورش شهر تهران و فرمانداری، فرمانداری با افزایش 15 درصدی سرویس‌های مدارس موافقت کرده به طوری که پس از ابلاغ افزایش کرایه، والدین باید مابه‌التفاوت این افزایش کرایه را بپردازند.

رئیس گروه انجمن اولیا و مربیان آموزش و پــــرورش توضیح داد: نرخ سرویس‌ مدارس با توجه به مسافت و نوع خودرو تعیین می‌شود که پس از ابلاغ نرخ رسمی، این جدول روی سایت آموزش و پرورش قرار می‌گیرد.

به گفته وی، مدارس موظف هستند جدول نرخ سرویس‌های مدارس را در اختیار والدین قرار دهند.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش از تغییر شیوه‌های تدریس زبان‌های انگلیسی و عربی در مدارس کشور و تاکید بیشتر روی مکالمه دانش‌آموزان خبر داد.

فاطمه قربان در گفت‌وگو با مهر افزود: متاسفانه اگرچه دانش‌آموزان راهنمایی و دبیرستان زبان‌های انگلیسی و عربی را فرامی‌گیرند، اما پس از خروج از مدرسه نمی‌توانند به این زبان‌ها صحبت کنند که در تغییر محتـــوای کتاب‌ها بر ایــــن مورد تاکید زیادی شده است.

وی درباره آموزش زبان انگلیسی در مقــــطع ابتدایی توضیح داد: چنین اقدامی با توجه به نارضایتی والدین نسبت به تعداد کتاب‌های درسی و آشنا نبودن دانش‌آموز به فضای تحصیل و مدرسه در مقطع ابتدایی صورت نمی‌گیرد و دانش‌آموزان در این مقطع با مهارت‌های زندگی اجتماعی و فردی آشنا می‌شوند.

مشاور معاون ابتدایی وزیر آموزش و پرورش گفت: در مناطقی که مدارس به علت زلزله تخریب شده، کانکس‌هایی را مستقر کرده‌ایم تا دانش‌آموزان بتوانند به تحصیل خود ادامه دهند.

به گزارش فــــارس، رخساره فضلی با اشاره به این‌که آموزش و پرورش در کشور ما امری حاکمیتی است، افزود: مسئولیت برنامه‌ریزی و اجرای برنامه‌های آموزشی از چهار سالگی تا پایان 18 سال بر‌عهده آموزش و پرورش است که وظیفه این وزارتخانه را سنگین و دشوار می‌کند.

وی گفت: امروز شعار ما این است که حتی یک کودک خارج از مدرسه زیاد است و تمام توانمان را بر این گذاشته‌ایم که هیچ کودکی به دلیل نداشتن امکانات آموزشی، از تحصیل محروم نشود.فضلی ادامه داد: مدارس در مناطق زلزله‌زده نسبت به خانه‌های آسیب‌دیده، کمترین تخریب را داشته‌اند و هر جایی هم که مدارس تخریب شده‌ است، برای سال تحصیلی کانکس اختصاص داده شده و بسته آموزشی و لباس نیز در اختیار دانش‌آموزان زلزله‌زده قرار داده‌ایم.

مشاور معاون ابتدایی وزیر آموزش و پرورش گفت: امروز حدود 5/98 درصد کودکان لازم‌‌التعلیم در مدارس ابتدایی کشور جذب شده‌اند، اما می‌دانیم که این کافی نیست و سعی کرده‌ایم کیفیت آموزش را برای همه کودکان مورد توجه قرار دهیم. نمی‌گوییم آنچه در مدارس اتفاق می‌افتد، بهترین وضع است، اما ادعا می‌کنیم که آموزش و پرورش سعی کرده تا شرایط تحصیل را برای همه فراهم کند.