تصمیمی برای دوباره کاری

علی احمدی ، سرپرست وزارت آموزش و پرورش ، از ابتدای ورودش به این وزارتخانه این مساله را به عنوان یکی از ضرورت های مورد غفلت واقع شده نظام آموزشی کشور مطرح کرده و حداقل در 4 جلسه از سخنرانی هایش در 3ماه گذشته ، لزوم تغییر کتاب های درسی و حتی مقاطع تحصیلی بر اساس تفاوت های جنسیتی دانش آموزان دختر و پسر را محور سخنان خود قرار داده است.

شاید که سرپرست جدید وزارت آموزش و پرورش برای به دست آوردن رای اعتماد نیاز به اعلام برنامه های جدید در این حوزه داشته باشد، اما واضح است با وجود مسائل و مشکلات نظام آموزشی چنین تصمیمی بیشتر به یک تصمیم کبری برای دوباره کاری شبیه باشد تا کار کارشناسی.

دوباره کاری

در نظر گرفتن تفاوت های فردی دختران و پسران در کتاب ها و برنامه ریزی های درسی و آموزشی برنامه در شکل معتدل و آزموده شده آن کار جدیدی نیست.

تالیف کتاب های تربیت بدنی ویژه دختران و پسران ، تالیف کتاب های متفاوت در رشته های فنی و حرفه ای از جمله طراحی رشته مدیریت خانواده ویژه دختران و لحاظ کردن تفاوت های فردی در درس آمادگی دفاعی و حرفه و فن و همچنین توجه به تفاوت های فردی دختر و پسر در بحث آموزش احکام دینی که یکی از مصداق های اصلی آن برگزاری جشن تکلیف ویژه دختران و پسران به ترتیب در پایه های سوم ابتدایی و سوم راهنمایی است ، برخی اقدامات انجام شده در جهت توجه به تفاوت های فردی دختران و پسران در برنامه ریزی ها و کتاب های درسی در سال های گذشته بوده است.

به اعتقاد کارشناسان ، انجام این برنامه ها هم نتیجه بخش بوده و هم تا جای ممکن به جنسیت در کتاب های درسی پرداخته است و تغییر این روند باید کارشناسی شود و حاوی برنامه ای جدید باشد؛ چراکه در حال حاضر معضل نظام آموزشی کشور نبود تفاوت های فردی دختران و پسران در کتاب های آموزشی نیست و قطعا کیفیت ارائه مطالب مهمتر از این مساله است.

لزوم زبان مشترک برای دختران و پسران

آموزش و پرورش ، دانش آموزان دختر و پسر را برای زندگی آینده تربیت می کند، لذا آنها باید درک و زبان مشترکی از یکدیگر پیدا کنند و با توجه به این اصل ، در نظر گرفتن تفاوت های جنسیتی و فردی بین این دو جنس نیز از حد مناسب نباید فراتر رود. مهدی نوید ادهم ، رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی در گفتگو با ایسنا ادامه می دهد: اگر توجه به تفاوت های جنسیتی دختر و پسر در برنامه ریزی های درسی و آموزشی و تدوین کتاب های درسی افراطی و بدون پایه علمی و کارشناسی قوی باشد، نتیجه آن قطعا تنها ضرر است ؛ زیرا درک مشترک بین دو جنس که اصل اساسی برخورداری از یک زندگی سالم و تفاهم آمیز در آینده است ، هرگز محقق نخواهد شد.وی تاکید می کند: وظیفه برنامه ریزان درسی آن است که از یک سو به تفاوت های فردی افراد اعم از اقلیمی و جنسیتی توجه و آنها را در تولیدات خود لحاظ کنند تا بتوانند از این طریق پاسخگوی نیازهای متفاوت مخاطبان خود باشند و از سوی دیگر نیز تلاش کنند که لحاظ کردن این تفاوت ها در برنامه های درسی و آموزشی به فاصله های طبقاتی ، اجتماعی ، سیاسی و فرهنگی افراد و قومیت ها دامن نزند.