سخنگوی آموزش و پرورش:
معرفی معلمان نمونه کشوری / آخرین تصمیمها برای نحوه برگزاری آزمونهای نهایی
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش گفت: معلمان نمونه کشوری شامل هفت معلم در مقطع ابتدایی، چهار معلم در مقطع متوسطه اول، چهار معلم در مقطع متوسطه دوم و پنج نفر از کارکنان تخصصی مدارس معرفی میشوند.
به گزارش جامجمآنلاین ازایرنا، علی فرهادی روز چهارشنبه در نشست خبری در مدرسه دخترانه دخانچی منطقه ۱۷ به مناسبت هفته بزرگداشت مقام معلم، اظهار کرد: در آستانه روز معلم فرصتی مغتنم فراهم شده تا از جایگاه رفیع و بیبدیل معلم در جامعه سخن بگوییم؛ جایگاهی که در نظام تعلیم و تربیت و در شکل دهی به آینده یک ملت نقش بی بدیل و بنیادین دارد.
وی افزود: معلم معمار اندیشهها و پرورش دهنده نسلی است که فردای این سرزمین را قرار است که به دست بگیرد، اگر بخواهیم به آینده یک کشور نگاه کنیم میتوانیم آینده کشور را در وضعیت آموزش و پرورش امروز و نگاه معلمان ببینیم، معلمانی که در این مدرسه شاهد تجلی حضور ارزشمند آنها هستید، شهید عزیزی که فامیلاش وطن پرست بود و در این مدرسه وطن پرستانه در جنگ رمضان شهید شد.
فرهادی اضافه کرد: در دفاع مقدس بیش از چهار هزار معلم شهید تقدیم کردیم؛ از همین معلمان شهید میشود آینده ایران عزیز را مشاهده کرد که آیندهای سرفراز و بلند بر بام گیتی خواهد بود.
سخنگوی آموزش و پرورش ادامه داد: معلم و روز بزرگداشت معلم را یک مناسبت تقویمی نمیدانیم بلکه یادآور تمام ارزشها و تعهدات انسانی است که با صبر، عشق، دانش از خود گذشتگی و ایثار برای تعالی فرزندان این مردم تلاش میکنند.
فرهادی گفت: هر آنچه که از پیشرفت، خودباوری، اقتدار، غرور ملی و امثال آن میخواهیم به ذهن بیاوریم در یک کلمه خلاصه میشود و آن معلم است، تمام اینها از سرپنجه هنرمند معلم در کتابهای درس و نیمکتهای کلاس جاری میشود و ما آن را در آینده این سرزمین میتوانیم ملاحظه بکنیم، اگر امروز ایران بر بام گیتی سرفرازانه سینه ستبر کرده در برابر قدرتهایی که خیلی از نظامهای حکمرانی تخیل رویارویی با آنها را ندارند، این حاصل زحمات همین معلمان است آن سرباز و سردار رشید ما که در پای لانچر موشک بر قلب دشمن میزند توسط یک معلم تربیت یافته است.
وی ادامه داد: هرچه یک کشور به آموزش و پرورش اهمیت بیشتری بدهد، آینده باکیفیتتری برای خود تضمین میکند چراکه توجه به جایگاه و شأن معلم، ضریب اطمینان پیشرفت آینده کشور را افزایش میدهد و با وجود تمام تنگناها و مشکلات فعلی، کشور در مسیر پیشرفت قرار دارد.
سخنگوی آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: ایران نزدیک به ۵۰ سال تحت تحریم کسانی بوده که خواهان پیشرفت و اقتدار آن نیستند، به رغم این تحریمها و محدودیتها، کشور شاهد رشدهای علمی چشمگیر بوده است. به عنوان نمونه، پیشرفتهای مهمی در حوزه فناوری نانو حاصل شده است؛ در حوزه دفاعی و موشکی نیز دستاوردهای قابل توجهی به دست آمده است. در زمینه پزشکی پیشرفتهای مهمی صورت گرفته است؛ در تولید مواد غذایی و حوزه صنعت نیز رشد و توسعه قابل توجهی دیده میشود و همه این پیشرفتها و دستاوردها نتیجه زحمات و تلاشهای معلمان کشور است.
تاکید نظام حکمرانی کشور بر جایگاه معلم
سخنگوی آموزش و پرورش با اشاره به فرایند انتخاب معلمان نمونه در آستانه سالروز گرامیداشت مقام معلم، گفت: معلمان همه نمونهاند؛ واقعاً نمیشود بگوییم یک معلم نمونه است و بقیه نیستند، اما معلمان نمونه کشوری، استانی و منطقهای گلی هستند از این گلستان که به انتخاب خود معلمان و دانش آموزان در این باغ و در این گلستان جلوهگری بیشتری داشتند البته حتماً هم انتخاب ما نمیتواند عاری از نقص باشد.
فرهادی افزود: بیشتر هدف از مراسم گرامیداشت معلم یادآوری و تاکید بر مقام معلم به عنوان معمار آینده کشور است، مطابق پژوهشهایی که صورت گرفته گرانبهاترین ثروت هر کشوری نه نفت، نه منابع زیرزمینی، نه موقعیت ژئوپلوتیک، نه وسعت سرزمین بلکه نیروی انسانی است. آموزش و پرورش سرچشمه زلال تامین نیروی انسانی در هر کشوری میتواند باشد و آن کسی که این فرزندان را انسانهایی توانمند، خود باور، ایثارگر، شجاع، نترس، دلسوز و مفید بار میاورد شخص معلم و شخصیت معلم است.
وی اضافه کرد: سعی داریم معلمانی به عنوان نمونه معرفی شوند که تجلی حضور آنها نشانگر این باشد که نظام حکمرانی کشور بر جایگاه معلم تاکید دارد.
۲ هزار و ۳۲۱ معلم نمونه منطقهای شناسایی شدند
سخنگوی آموزش و پرورش گفت: در میانه راه و بحث انتخاب معلمان نمونه استانی و کشوری شاهد آغاز جنگ تحمیلی سوم شدیم، اما همکاران ما در آموزش و پرورش این فرایند را بر زمین نگذاشتند و مسیر ادامه پیدا کرد. در این مدت فرآیند انتخاب معلمان استانی بود؛ نمونه استانی به بعد مصادف با جنگ بود و کانونهای ارزیابی در برخی موارد به صورت برخط، مصاحبههای تخصصی را انجام دادند و این فرآیند طی شده است.
وی ادامه داد: در وقت مقرر معلمان نمونه مدارس، مناطق، استانی و کشوری شناسایی شدند. ما از انتخاب معلم نمونه به رویکرد شناسایی معلم نمونه تغییر رویکرد دادیم. اگر در گذشته معلمان نمونه خودشان را به عنوان معلم نمونه کاندید میکردند امروز معلمان نمونه اینگونه انتخاب نمیشوند بلکه معلمان نمونه در یک بستر حرفهای و کانونهای ارزیابی دقیق به روش ۳۶۰ درجه با کمک از خود معلمان و دانش آموزان شناسایی میشوند و شان معلم بیشتر رعایت میشود.
فرهادی افزود: در مجموع ۳۵۶ هزار و ۲۱۳ معلم برای انتخاب معلم نمونه در سطح کشور شناسایی شدند، از این تعداد در سطح مدرسه ۵۱ هزار و ۶۶۸ نفر به عنوان معلم نمونه سطح مدرسه انتخاب شدند، از بین این تعداد ۲۵ هزار و ۹۵۵ نفر برای انتخاب معلم نمونه در سطح مناطق هدف گذاری شدند و درنهایت به ازای هر ۵۰۰ نفر معلم در هر منطقه یک سهمیه معلم نمونه به آن منطقه اختصاص یافت و در مجموع با توجه به ارزیابیهای تخصصی و حضوری در کانونهای ارزیابی سه نفره در سطح مناطق ۲ هزار و ۳۲۱ نفر معلم نمونه منطقهای شناسایی و معرفی شدند.
سخنگوی آموزش و پرورش گفت: در مقطع ابتدایی ۷ نفر معلم نمونه کشوری شناسایی شدند و از آنها با توجه به شرایط و به نحو مقتضی قدردانی خواهد شد همچنین چهار نفر از معلمان مقطع متوسطه اول و چهار نفر هم از مقطع متوسطه دوم به عنوان معلم نمونه کشوری شناسایی شدند و پنج نفر از کارکنان تخصصی مدارس شامل مدیر نمونه، معاون نمونه، مربی تربیتی، مشاور و مراقب بهداشت و سلامت به عنوان معلم نمونه برگزیده شدند.
برای حفاظت از جان دانشآموزان، آموزش غیرحضوری شد
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش در ادامه این نشست خبری درباره تدوام آموزشها در دوران جنگ، گفت: دشمن بیرحم و بیانضباط است؛ اولین موشکهای آنها به سمت دانشآموزان در مدرسه شجره طیبه میناب فرود آمد. با دشمنی پلید و بی حساب و کتابی طرف هستیم که به هیچ منشور اخلاقی پایبند نیست، برای همین در برابر جان دانش آموزان ریسک نمیکنیم و اولویت ما حفظ جان دانشآموزان است.
وی افزود: به دلیل حفاظت از جان دانشآموزان، آموزش به صورت غیرحضوری هدفگذاری شده است، از این بابت جا دارد تشکر ویژهای از معلمان عزیز ابراز شود؛ آموزش غیرحضوری دشوار است و انرژی بیشتری میطلبد، اما با صبر، سعهصدر و صرف وقت، تلاش کردهاند تا کیفیت آموزش غیرحضوری به بالاترین سطح ممکن برسد.
فرهادی اظهار کرد: با وجود اینکه آموزش غیرحضوری از لحاظ کیفیت با حضوری قابل مقایسه نیست، ناچار به ادامه آموزش غیرحضوری در شرایط امنیتی و آشوبها هستیم، برخی صحنهها و اخبار ممکن است تأثیرات منفی بر ذهن و روان دانشآموزان بگذارد در این راستا اقداماتی صورت گرفت که یکی از بهترین آنها مردم مبعوث شده در تجمعات بودند.
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش اضافه کرد: در کنار این نگرانیها، حضور مردم و دانشآموزان در تجمعات شبانه به شکوفایی روحیه ملی و یأس دشمن کمک کرده است، دانشآموزان نقش گستردهای در این تجمعات دارند، و معلمان و فرهنگیان همراه مردم این حرکتها را هدایت میکنند.
سامانه ۱۵۷۰ پایگاه اصلی کاهش آلام و مسائل روانشناختی دانشآموزان
فرهادی ادامه داد: سامانه ۱۵۷۰ از معاونت پرورشی بهطور پیوسته در خدمت دانشآموزان بوده است، در این ایام، بیشترین کار و تراکم خدمات را داشته و تقریباً هیچ دانشآموزی از خدمات حمایتی این سامانه محروم نبوده است.
وی تصریح کرد: همواره آموزش و پرورش، از وزیر تا روسای مناطق و مدیران مدارس، تعطیلی نداشتند و با اولیا در تعامل بودند، آموزش غیرحضوری نیز فعال بوده و سامانه ۱۵۷۰ به عنوان پایگاه اصلی کاهش آلام و مسائل روانشناختی دانشآموزان عمل کرده است.
فرهادی گفت: با وجود تأکید بر آموزش حضوری و ماهیت میدانی فعالیتهای پرورشی، در شرایط خاص و مجازی شدن مدارس، این فعالیتها متوقف نشده و در بسترهای مختلف ادامه دارد؛ از اجرای بستههایی مانند «از ایرانمون دفاع میکنیم» و تولید محتوای آموزشی پس از جنگ ۱۲ روزه گرفته تا برگزاری برنامهها در فضای مجازی از طریق «شاد»، سامانه ۱۵۷۰ و حتی مشارکت غیرمستقیم در برنامههای اجتماعی و تجمعات مردمی.
آزمون استخدام معلمان برای سال آینده چه میشود؟
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش درباره آزمون استخدامی سال آینده، گفت: برگزاری این آزمون مشروط به این است که الزامات آزمون مجازی در کشور فراهم شود یا نشود که مجوز آن را مراجع ذی صلاح کشور از جمله شورای امنیت ملی خواهند گرفت.
وی ادامه داد: در حال حاضر برنامهریزیها در وزارت آموزش و پرورش برای ساماندهی نیروی انسانی در سال آینده به آزمون استخدامی گره نخورده و شرط احتیاط را در نظر میگیریم که برای مهرماه بتوانیم معلم کافی به اندازه کلاسهای درسمان داشته باشیم.
فرهادی تصریح کرد: اگر آزمون استخدامی محقق شد؛ بهتر و اگر هم شرایط تحقق آن فراهم نشود، برای مهر سال جاری به نحوی برنامهریزی خواهیم کرد که کمبود نیروی انسانی نداشته باشیم.
هرگونه جذب نیرو صرفاً از طریق آزمونهای استخدامی و با اخذ مجوزهای قانونی امکانپذیر است
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: اولویتهای آموزشوپرورش در سال جاری حول سه محور اصلی تعریف شده، اجرای کامل برنامه هفتم پیشرفت، پیشبرد سند تحول بنیادین و تحقق برنامههای اعلامی وزیر در زمان اخذ رأی اعتماد و در کنار اینها، موضوعاتی مانند مدرسهسازی، ارتقای کیفیت آموزش و بهبود فضای آموزشی نیز بهصورت همزمان دنبال میشود و مبنای همه این اقدامات، برنامهمحوری و اجرای دقیق برنامههای عملیاتی سالانه است.
فرهادی افزود: در حوزه استخدام نیز، بر اساس مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی و قانون برنامه هفتم توسعه، هرگونه جذب نیرو صرفاً از طریق آزمونهای استخدامی و با اخذ مجوزهای قانونی امکانپذیر است و خارج از این چارچوب تصمیمگیری مستقلی وجود ندارد؛ با این حال، اگر در سطح کلان برای نیروهای قراردادی و شرکتی تصمیمی اتخاذ شود، آموزشوپرورش نیز مشمول آن خواهد شد.
وی ادامه داد: در مجموع، رویکرد وزارت آموزشوپرورش در سالهای اخیر بر حرکت بر مدار برنامههای مدون، دارای شناسنامه رسمی و قابل ارزیابی استوار شده و همین رویکرد، زمینهساز بخشی از تحولات اخیر در این وزارتخانه بوده است.
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش گفت: در مورد دانشجو معلمان مقرری ماه اول، تمام مستخدمین دولت که صندوق بازنشستگی آنها کشوری است هرگونه افزایش حکم کارگزینی دارند، به موجب قانون تفاوت افزایش آن در ماه اول به صندوق بازنشستگی کشوری واریز میشود، این واریزی را با عنوان مقرری ماه اول اطلاق میشود و قانون است و خارج از اختیارات همه دستگاههای دولتی است و جزو قوانین موضوعه صندوق بازنشستگی کشوری و مسائل مالی آن صندوق است.
وی اضافه کرد: هر همکار، معلم و یا هر فردی که حکم استخدام دولتی دارد و صندوق بازنشستگی کشوری است، افزایش حقوقش به هر جهت ماه اول به حساب صندوق کشوری واریز میشود.
آخرین تصمیمات برای نحوه برگزاری آزمونهای نهایی
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش درباره چگونگی برگزاری آزمونهای نهایی، گفت: اگر شرایط برگزاری آزمون نهایی فراهم نشود و تصویر مطلوب محقق نگردد، باید دانشآموزان پایه یازدهم و دوازدهم را فارغالتحصیل کرد تا بتوانند مقطع تحصیلی خود را به پایان برسانند.
وی افزود: در پایههای هفتم تا دهم از همان ابتدای جنگ اعلام شده که هیچ آزمون هماهنگ کشوری برگزار نخواهد شد، اختیار کامل برنامهریزی آزمون به ادارات کل استانها و رؤسای مناطق داده شده و هر منطقه میتواند بهصورت مستقل آزمون داخلی خود را اجرا کند، بدون نیاز به هماهنگی با ستاد مرکزی. این پایهها در کشور هیچ مشکلی برای ارزیابی ندارند.
فرهادی توضیح داد: در پایههای اول تا ششم ابتدایی، شیوه ارزیابی بهصورت توصیفی است؛ معلمان بر اساس عملکرد دانشآموز، عباراتی مانند «نیاز به تلاش بیشتر»، «خیلی خوب»، «متوسط» و مانند آن را در پرونده تحصیلی ثبت میکنند و نمره کمی در کار نیست.
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش اضافه کرد: در پایههای یازدهم و دوازدهم اگر شرایط برگزاری آزمون نهایی وجود داشته باشد، امتحانات نهایی انجام میشود؛ اما اگر شرایط فراهم نباشد، آزمون داخلی ـ حتی به صورت مجازی ـ برگزار خواهد شد تا دانشآموزان بتوانند سال تحصیلی خود را کامل کنند.
فرهادی ادامه داد: وضعیت این دانشآموزان در کنکور بستگی به قانون و تصمیمات بعدی دارد. اگر آزمون نهایی برگزار شود، نتایج آن در سوابق تحصیلی کنکور اثر دارد، اما اگر آزمون داخلی جایگزین شود، دانشآموز فقط فارغالتحصیل میشود و نمرات آزمون تأثیری بر کنکور نخواهد داشت.
وی گفت: وزارت آموزش و پرورش از همین کتابهای درسی دانشآموزان برای طراحی سوالات داخلی یا نهایی استفاده خواهد کرد. این موضوع نیز به تصویب شورای عالی آموزش و پرورش رسیده است و اکنون مصوبه رسمی برای برگزاری آزمون داخلی پایه یازدهم و دوازدهم وجود دارد.
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: اولویت اصلی دستگاه آموزش و پرورش این است که آزمون نهایی برگزار شود؛ اما اگر شرایط امنیتی یا اجرایی اجازه ندهد، آزمون داخلی جایگزین آن خواهد شد.
میزان تاثیر معدل در کنکور در انتظار تصمیم شورای عالی انقلاب فرهنگی
فرهادی درباره تاثیر معدل در کنکور گفت: اگر قانون نپذیرد که سوابق تحصیلی اثرگذار نباشد و فقط معدل ملاک قرار بگیرد، کماکان قانون فعلی که حاکم است اجرا خواهد شد. مطابق قانون فعلی، سوابق تحصیلی باید تاثیر داشته باشد و آنچه دانشآموز در کلاس و در آزمونهای نهایی به دست آورده، بهصورت مستقیم در انتخاب رشته دانشگاهی او موثر است.
وی ادامه داد: در این مدت، تعداد زیادی از دانشآموزان از طریق پیامک و شبکههای اجتماعی با ما در ارتباط بودند و نظرات خود را مطرح کردند، این نظرات به ۲ دسته تقسیم میشوند، عدهای معتقدند تاثیر آزمونهای نهایی حذف و صرفاً معدل لحاظ شود، که این موضوع نیازمند قانونگذاری است. در مقابل، گروهی دیگر بر حفظ شرایط فعلی تاکید دارند، تمام این بازخوردها و کنشگریهای اجتماعی از طریق وزارت آموزش و پرورش به شورای عالی انقلاب فرهنگی منعکس شده و اکنون منتظر تصمیمگیری و قانونگذاری در این شورا هستیم.
جان دانشآموزان اولویت مطلق است
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش در خصوص وضعیت تداوم آموزش مجازی یا حضوری شدن مدارس، گفت: نمیتوانیم نسبت به رفتار دشمن ریسک کنیم، با دشمنی مواجه هستیم که هیچ پایبندی به اصول انسانی و اخلاقی ندارد، دشمنی که از آسیب رساندن به دانشآموزان نیز ابایی ندارد؛ بنابراین نمیتوان بر رفتار چنین دشمنی حساب باز کرد.
وی افزود: به عنوان مثال، در شهرستان خمین، مدرسهای در یک روستا بمباران شد، در حالی که هیچ فردی در آن حضور نداشت. حال اگر تصور کنیم در همان زمان دانشآموزان در آن محل حضور داشتند، آیا میتوانستیم چنین خطری را بپذیریم؟ جان دانشآموزان اولویت مطلق است؛ چرا که هر یک از آنها میتوانند آینده کشور را بسازند.
فرهادی تصریح کرد: البته در برخی موارد، ممکن است معلمی که در یک روستا ساکن است، با شناخت از شرایط و دانشآموزان، اقدام به برگزاری کلاس حضوری در محیطهایی مانند منزل، مسجد یا حسینیه کند، این موارد بهصورت محدود رخ داده و مانعی برای آن ایجاد نشده است، اما زمانی که قرار است قاعدهای کلی تعیین شود، باید بر اساس شرایط عمومی و با در نظر گرفتن بالاترین سطح ایمنی تصمیمگیری شود.
سخنگوی وزارت آموزش و پرورش گفت: در این تصمیمگیریها، آموزش و پرورش به تنهایی عمل نمیکند بلکه مجموعه نظام اجرایی کشور بهصورت هماهنگ تصمیم میگیرد. آموزش و پرورش بهعنوان بخشی از بدنه اجرایی، تابع این تصمیمات است. همانطور که در مواردی مانند آلودگی هوا ممکن است تصمیم به تعطیلی مدارس گرفته شود، حتی اگر نظر اولیه آموزش و پرورش متفاوت باشد. در شرایط فعلی نیز، تصمیمات بهصورت کاملاً هماهنگ در سطح کلان کشور اتخاذ میشود و همه بخشها بر اساس یک رویکرد مشترک عمل میکنند.
رشد ۴۶ درصدی بودجه آموزش و پرورش در سال ۱۴۰۵ نسبت به ۱۴۰۴
سخنگوی آموزش و پرورش درباره بودجه وزارت آموزش و پرورش گفت: این بودجه در سال ۱۴۰۴ نسبت به ۱۴۰۳ حدود ۶۸ درصد رشد داشته است، در حالی که میانگین رشد بودجه کشور در همین بازه زمانی حدود ۳۷ درصد بوده؛ یعنی رشد بودجه آموزش و پرورش حدود ۳۱ درصد بیشتر از میانگین کشور بوده است.
وی افزود: اگر به سال ۱۴۰۵ نسبت به ۱۴۰۴ هم نگاه کنیم، بودجه آموزش و پرورش حدود ۴۶ درصد رشد داشته، در حالی که میانگین رشد بودجه کشور حدود ۲۰ درصد بوده است. این موضوع نشان میدهد که مجموعه نظام حکمرانی کشور، اعم از مجلس شورای اسلامی و دولت، توجه ویژهتری به آموزش و پرورش داشتهاند.
فرهادی اظهار کرد: تدبیر مالی و نظم اجرایی داخلی آموزش و پرورش نیز بسیار موثر بوده است. پیگیریهای وزیر آموزش و پرورش نقش مهمی داشته و نگاه رئیس به آموزش و پرورش به عنوان اولویت نخست دولت نیز تاثیرگذار بوده است. همچنین تلاش همکاران در حوزه برنامهریزی و توسعه منابع، و حرکت به سمت بودجهریزی عملیاتی و مبتنی بر عملکرد، از دیگر عوامل موثر در این روند بوده است.
سخنگوی آموزش و پرورش اضافه کرد: مجموع این عوامل باعث شد که سال گذشته حدود ۶۸ درصد و امسال حدود ۴۶ درصد افزایش بودجه داشته باشیم. از این میزان، حدود ۳۰ درصد به افزایش حقوق معلمان اختصاص یافته است. میانگین افزایش حقوق معلمان در احکام کارگزینی نیز حدود ۳۰ درصد بوده که در بسیاری از موارد از سایر کارکنان دولت بیشتر است.
فرهادی افزود:در خصوص اعضای هیات علمی نیز باید توجه داشت که تعداد آنها در کل کشور کمتر از ۳۰ هزار نفر است، در حالی که جامعه معلمان بیش از یک میلیون نفر را شامل میشود. سایر کارکنان دولت نیز مشابه معلمان، افزایش حقوق داشتهاند و از مصوبه بودجه سال ۱۴۰۵ که توسط مجلس شورای اسلامی تصویب شده، تبعیت کردهاند.
سخنگوی آموزش و پرورش گفت: در روزهای پایانی، مصوبهای نیز مطرح شده که ما هم آن را شنیدهایم، هرچند هنوز قطعیت آن مشخص نیست. با این حال، معلمان عزیز اطمینان داشته باشند که وزیر آموزش و پرورش، به عنوان فردی برخاسته از بدنه این وزارتخانه و کلاس درس، در کنار سایر مسئولان، از هیچ تلاشی برای احقاق حقوق معلمان دریغ نخواهد کرد. درباره موضوع اعضای هیئت علمی نیز مطالبی مطرح شده، اما در حال حاضر موضوعی به صورت قطعی اعلام نشده است.
نسل جدید باید آموزش را به زبان خود دریافت کند
سخنگوی آموزش و پرورش گفت: کتاب یکی از زیباترین واژهها و جلوههای تربیت انسانی است، با وجود تمام پیشرفتهای دنیای تکنولوژی، کتاب همچنان روح و شأن خاص خود را دارد و نقش مهمی در فرایند تربیت ایفا میکند.
وی یادآور شد: نسلهای جدید مانند نسل «زد» و «آلفا» نیاز دارند آموزش را به زبان مخصوص خود دریافت کنند، به همین دلیل، بستههای آموزشی امروز ممکن است در قالب کتاب چاپی نباشند، بلکه به شکل فایلهای دیجیتال مانند فلش، سیدی یا فایل PDF از طریق پایگاههای اطلاعرسانی آموزش و پرورش و سازمان پژوهش و برنامهریزی درسی در اختیار دانشآموزان قرار گیرند، این فایلها همچنین از طریق مدیران، معاونان یا معلمان مدارس به دانشآموزان منتقل میشود.
فرهادی ادامه داد: در زمینه آموزش غیرحضوری، چند روش برای انتقال محتوا به دانشآموزان معرفی شده است، نخست، آموزش تعاملی در بستر شبکههای اجتماعی بهویژه سامانه «شاد» است که معلم و دانشآموز در محیطی شبیه کلاس درس با یکدیگر گفتوگو و تعامل دارند؛ تفاوت تنها در نبود حضور فیزیکی است.
وی اضافه کرد: روش دوم، استفاده از «مدرسه تلویزیونی ایران» است که با همکاری وزارت آموزش و پرورش و سازمان صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران فعالیت میکند و برنامهها و جداول آموزشی منظمی ارائه میدهد که نقش مؤثری در آموزش دارد.
سخنگوی آموزش و پرورش گفت: روش بعدی، بهرهگیری از حدود ۳۰ هزار ویدئوی آموزشی است که در پایههای مختلف تحصیلی در بستر سامانه «شاد» قرار گرفتهاند و دانشآموزان میتوانند به آنها دسترسی داشته باشند.
وی اظهار کرد: در نهایت، استفاده از بستههای آفلاین آموزشی نیز برای دانشآموزان فراهم شده است؛ این بستهها از طریق مدارس یا پایگاههای اطلاعرسانی سازمان پژوهش و برنامهریزی درسی قابل دریافت هستند و به دانشآموزان در مناطق مختلف، حتی با محدودیت اینترنت، امکان یادگیری میدهند.
تلاش آموزش و پرورش کم کردن حجم کتابهای درسی است
سخنگوی آموزش و پرورش اظهار کرد: کتابخانههای مدارس را هم در این مدت تقویت کردهایم؛ هم از طریق افزایش اعتبارات و هم از طریق فعالیت مجموعه «منادی تربیت» که در حوزه معاونت پرورشی فعال است. اعتباراتی که در این ۲ سال به این مجموعه اختصاص پیدا کرده، برای چاپ کتاب بهطور قابل توجهی افزایش یافته و شاید بتوان گفت حدود ۳۰ برابر شده است و همه این اعتبارات نیز صرف چاپ کتاب میشود.
فرهادی افزود: کتب درسی قطعاً ظرفیت کافی برای گنجاندن همه محتواها را ندارند و این موضوع عملاً شدنی نیست. حوزههای مختلفی مانند محیط زیست، توانمندیهای اقتصادی فردی، حقوق شهروندی و بسیاری از موضوعات دیگر وجود دارد که علاقهمندان آنها تمایل دارند در کتب درسی گنجانده شود. ما هم از این موضوع استقبال میکنیم، اما واقعیت این است که کتابهای درسی محدودیتهایی دارند، از جمله محدودیت در حجم.
وی اضافه کرد: تلاش آموزش و پرورش این است که تا حد امکان از حجم کتابهای درسی کاسته شود تا دانشآموزان با انبوهی از دادهها مواجه نشوند و فرآیند یادگیری به شکل مؤثرتری اتفاق بیفتد. بر همین اساس، برخی موضوعات برای ما در اولویت قرار دارند. یکی از مهمترین این اولویتها، موضوع دفاع مقدس است که هماکنون نیز در کتب درسی به آن پرداخته شده، اما نیازمند توجه بیشتر است.
فرهادی افزود: بهطور خاص، موضوعاتی مانند نوع مواجهه با دشمنیها علیه کشور، سواد رسانهای و موارد مشابه، از جمله محورهایی است که در بخش تألیف کتب درسی برای آن برنامهریزی شده و همکاران ما در حال کار روی آن هستند. همچنین، توجه به چهرهسازی از معلمان و معرفی شخصیتهای برجستهای که در جامعه داریم و کمتر به آنها پرداخته شده، در دستور کار قرار گرفته و نتایج آن را خواهیم دید.
ایجاد شرایط برابر برای دانشآموزان و معلمان اولویت است
سخنگوی آموزش و پرورش اظهار کرد: شبکه «شاد» به عنوان بستر اصلی ارتباطی بین دانشآموزان و معلمان، تحت شبکه ملی کشور فعالیت میکند و ارتباط مستقیمی با شبکه بینالمللی و شرایط خاصی ندارد.
فرهادی افزود: آنچه در نظام تعلیم و تربیت برای ما اهمیت دارد، ایجاد شرایط برابر برای تحصیل دانشآموزان و همچنین برای همه معلمان است. اگر قرار باشد امکانی برای معلمان فراهم شود، باید برای همه آنها بهصورت یکسان فراهم شود. همچنین اگر محدودیتهایی به دلیل توانمندیهای مجموعه نظام اجرایی کشور وجود داشته باشد، این محدودیتها نیز باید بهطور عادلانه بین همه توزیع شود؛ بنابراین، در حال حاضر برنامهای نداریم که برای یک معلم شرایط برتری نسبت به معلم دیگر فراهم کنیم.
سال گذشته، ۲۶۰۰ فضای ورزشی به مدارس کشور اضافه شد
سخنگوی آموزش و پرورش گفت: در سال گذشته، ۲۶۰۰ فضای ورزشی به مدارس کشور اضافه شده که شامل زمینهای چمن، کفپوشهای ورزشی و همچنین فضاهای بهداشتی در داخل مدارس بوده است.
وی افزود: در این حوزه، حدود ۱۳۰۰ میلیارد تومان برای توسعه فضاهای ورزشی هزینه شده و علاوه بر آن، چیزی حدود ۵۰۰ میلیارد تومان نیز صرف ارتقای وضعیت بهداشتی مدارس شده است.
