رسیدگی به مسائل و مشکلات دانشگاه جامع علمی کاربردی مدتهاست که مطرح شده و هر از گاهی از سوی کمیسیون آموزش مجلس نیز یادآوری می شود.
کد خبر: ۱۴۵۳۰۰
در کنار این تخلفات ، مساله ای عنوان می شود که به نظر می رسد حتی از تخلف اعطای مجوز غیرقانونی مهمتر باشد، گسترش آموزش عالی به قیمت پایین آمدن کیفیت آموزش در کشور، مساله ای که با افزایش ظرفیت ها در سالهای اخیر کیفیت را زیر سوال برده است.
ظاهرا در دانشگاه جامع علمی - کاربردی ، آموزشکده هایی که منحصرا مجاز به برگزاری دوره های کوتاه مدت بودند، برخلاف قانون مجوز دوره های پودمانی را دریافت کرده و با عنوان زیر مجموعه دانشگاه جامع علمی - کاربردی دانشجو پذیرفته اند.
همچنین بر اساس قانون ، صنایع و دستگاه هایی که به صورت تخصصی کار می کنند، مجوز برگزاری دوره های پودمانی دانشگاه جامع علمی - کاربردی را دارند و می توانند تکنیسین تربیت کنند و مدرک تحصیلی بدهند، اما در حال حاضر مراکز غیرقانونی که از تسهیلات و امکانات لازم برخوردار نیستند به پذیرش دانشجوی علمی - کاربردی و ارائه مدرک می پردازند.
از طرفی بر اساس مصوبات شورای عالی انقلاب فرهنگی ، گسترش دانشگاه در تهران ممنوع است ؛ اما دانشگاه جامع علمی - کاربردی با ارائه مجوز به آموزشگاه های آزاد به گسترش این دانشگاه در تهران اقدام کرده است.
بیش از یک سال است که این موارد ازسوی کمیسیون آموزش مجلس تایید و مطرح شده ، اما هنوز به نتیجه نرسیده است . علی عباس پور، رئیس کمیسیون آموزش مجلس در این خصوص به «جام جم» می گوید: از زمان مطرح شدن موضوع در کمیسیون و در خواست اطلاعاتی در این خصوص از دانشگاه جامع ، مقداری از این اطلاعات در اختیار کمیسیون قرار گرفته است ، اما این اطلاعات ناقص بودند.
وی ادامه می دهد: هنوز گزارش کامل مباحث مطرح شده از سوی دانشگاه به دستمان نرسیده و به همین علت پیگیری موضوع به پایان تعطیلات مجلس و به هفته آینده موکول شده است.
از طرفی یک هفته پیش از این که این گزارش نوشته و چاپ شود،در تماس با روابط عمومی دانشگاه جامع علمی - کاربردی موضوع گزارش مطرح و خواسته شد درخصوص اطلاع رسانی شفاف و دو طرفه ، پاسخ دانشگاه در این خصوص در گزارش درج شود.
امروز و فردا شدن مصاحبه تلفنی با رئیس دانشگاه به اینجا رسید که گزارش درخواستی مجلس هنوز آماده نیست و در صورت آماده شدن نسخه ای از آن هم به روزنامه جام جم ارسال می شود.
این که هنوز بررسی پرونده این دانشگاه به نتیجه نهایی نرسیده است ، یک طرف و از طرفی مساله سطح کیفیی آموزش در این دانشگاه از طرف دیگر اهمیت موضوع را دو چندان می کند.
رئیس کمیسیون آموزش مجلس معتقد است: در واقع ما نگران گسترش سطحی از آموزش عالی در کشورهستیم که مطلوب و قابل قبول نیست.
عباس پور مساله مهمی را مطرح می کند مساله ای که نه فقط درخصوص این دانشگاه ، بلکه دانشگاه آزاد،غیرانتفاعی ،پیام نور،نوبت دوم و... نیز مطرح است.
رشد بی رویه کمی به وسیله این دانشگاه ها، لطمه غیر قابل انکاری به کیفیت آموزش پزشکی وارد کرده است . اگر بخواهیم حداقل هایی را برای کیفیت حفظ کنیم ، به حداقل هایی از نظر امکانات نیاز داریم ؛ اما در بسیاری موارد می بینیم که بدون وجود این حداقل های امکاناتی ،این دانشگاه مراکز خود را راه انداخته اند. فرهاد رئیسی ،کارشناس مسائل آموزشی و مدرس دانشگاه در این خصوص ادامه می دهد: این دانشگاه ها در کاهش کیفیت آموزش عالی در کشور نقش اساسی دارند.
وی به افزایش ظرفیت ها در سال های اخیر اشاره می کند و می گوید:افزایش ظرفیت ها در سیستم آموزش عالی رایگان تعریفی ندارد. به عبارتی ظرفیت ها در دانشگاه های سراسری صورت نگرفته است ، بلکه دانشگاه های آزاد،پیام نور،جامع علمی و کاربردی و به عبارتی دانشگاه های غیردولتی به صورت بی رویه و بدون دوراندیشی افزایش یافته اند.
3 برابر شدن ظرفیت ها
به گفته معاون آموزشی وزارت علوم ،امسال ظرفیت دانشگاه های دولتی در مقطع کارشناسی 3 تا 5 درصد و در مقطع تحصیلات تکمیلی 15 درصد رشد خواهد داشت ، ولی ظرفیت دوره های شبانه در مقاطع کارشناسی و تکمیلی مشابه سال قبل خواهد بود.
حسن خالقی ادامه می دهد: ظرفیت دانشگاه های دولتی و غیر دولتی امسال 20 درصد رشد خواهد داشت و عمده افزایش ظرفیت ها در بخش غیردولتی و آموزش های علمی کاربردی خواهد بود. آنچه جای تامل دارد آماری است که نشان می دهد در سال 76 مجموع ظرفیت پذیرش دانشجو در کنکور سراسری تا 150 هزار نفر بود، ولی در 2 سال اخیر تنها از طریق کنکور سراسری یعنی دانشگاه های شبانه ، پیام نور، نوبت دوم و غیر انتفاعی 450 هزار دانشجو پذیرش می شود. به عبارت دیگر ظرفیت پذیرش 3 برابر شده است.
از آمار 2 میلیون و 500 هزار دانشجوی دولتی در سال گذشته ، نزدیک به 300 هزار دانشجو در سیستم وابسته به وزارت علوم و دوره روزانه ، 500 هزار دانشجو در دانشگاه پیام نور، بیش از 100 هزار دانشجو در دوره های شبانه ، 120 هزار دانشجو در آموزشکده های فنی و حرفه ای ، 20 تا 25 هزار دانشجو در دوره های تربیت معلم مشغول به تحصیل بوده اند.
شورای عالی نظارت در حاشیه
مراکز آموزش عالی علاوه بر داشتن ساختار متفاوت با توجه به اهداف و رسالت ها، شیوه فعالیت و ماموریت های متفاوتی دارند؛ بنابراین این موسسات باید با یک رویه کاملا انعطاف پذیر و متناسب با واقعیت و هدفگذاری ها مورد ارزیابی و سنجش قرار گیرند.
براساس آیین نامه ساختار و قانون اهداف وزارت علوم ، نظارت مستمر بر فعالیت موسسات و مراکز آموزش عالی اعم از دولتی و غیر دولتی به وزارت علوم واگذار شده است ، براساس بند پنجم و ششم ماده 5 این قانون ، وزارت علوم می تواند اقدامات لازم را برای برخورد با دانشگاه ها و موسساتی فاقد کیفیت انجام دهد.
اما مساله این است که معمولا نظارت لازم انجام نمی شود و بسیاری از این مراکز بدون توجه به قوانین پذیرش دانشجو، استادان و اعضای هیات علمی و...به کار خود ادامه می دهند.