امکان واگذاری آموزش و پرورش وجود ندارد

به گزارش فارس ، علی باقرزاده در نشستی که امروز با اصحاب رسانه در ساختمان زنده‌یاد علاقه‌مندان وزارت آموزش و پرورش برگزار شد ،‌ اظهار داشت: اگر آموزش و پرورش می‌خواهد به حداکثر کارآمدی در برنامه‌هایش دست پیدا کند باید با رسانه‌ها تعاملات جدی‌تر و نزدیک‌تری داشته باشد.

وی با اشاره به اینکه مشارکت مردم در برنامه‌های آموزش و پرورش موجب پیشرفت نظام آموزشی می‌شود، افزود: شدت و ضعف‌هایی که در مدارس دولتی و غیردولتی است به میزان حضور و مشارکت مردم بستگی دارد و آموزش و پرورش نیز برای رشد و تقویت خود باید تمام تلاشش را برای جلب مشارکت مردم به کار گیرد.

باقرزاده با بیان این مطلب که انجمن اولیاء و مربیان در مشارکت مردم با آموزش و پرورش تأثیر فراوانی دارد ، تصریح کرد: از 60 سال پیش انجمن اولیاء و مربیان برای تقویت رابطه خانواده‌ها با مدارس تشکیل شد ولی آموزش و پرورش به دلیل نگرش مالی به آن موفق به تحقق اهدافش از تشکیل انجمن اولیاء و مربیان نشد.

وی با اشاره به اینکه آموزش و پرورش خواستار مشارکت مردم در امور تربیتی و پرورشی است، بیان کرد: به جز آموزش و پرورش هیچ دستگاه دیگری وجود ندارد که سازمانی را در دل خود برای مشارکت مردم تشکیل دهد، این اقدام شایسته در راستای تقویت رابطه مدارس و خانواده‌هاست.

رئیس سازمان مدارس غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی اضافه کرد: در حوزه سازمان مدارس غیردولتی چهار حوزه کاری وجود دارد که تمام آنها در راستای جلب مشارکت‌های مردمی تشکیل شده است.

اجرای 80 درصد مصوبات شورای آموزش و پرورش استان‌‌ها 

باقرزاده با اشاره به اینکه سال گذشته 285 جلسه شورای آموزش و پرورش استان‌ها تشکیل شده است، تأکید کرد: در سال گذشته از یک هزار و 850 مصوبه که برای حل مشکلات آموزش و پرورش به تصویب رسید، 80 درصد آن اجرایی شده است.

وی اظهار داشت: در شورای عالی آموزش و پرورش باید به سمت هم‌فکری، تعامل، هم‌اندیشی در رابطه با مسائل آموزش و پرورش حرکت کنیم و به فکر خروجی‌های اقتصادی آن نباشیم.

رئیس سازمان مدارس غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی افزود: در سال 80 سازمان مدارس غیردولتی 260 میلیارد تومان درآمد از محل اجرای قانون شورا داشته است که این رقم در سال 87 به 633 میلیارد تومان افزایش پیدا کرد؛ تمام این درآمدها صرف حل مشکلات ساختاری، فضاهای آموزشی، تربیتی، تجهیزات، آموزش معلمان و پوشش مناطق محروم شده است.

باقرزاده در رابطه با چگونگی تشکیل مدارس هیئت امنایی تصریح کرد: شورای عالی آموزش و پرورش به درخواست خیرین مدرسه‌ساز آیین‌نامه ایجاد مدارس هیئت‌امنایی را تشکیل داد که در همین راستا قرار شد خیرین مدرسه ساز به عنوان هیئت‌امنا فعالیت کنند.

وی با بیان اینکه درصد رضایتمندی از مدارس هیئت‌امنایی بالا بوده است، بیان کرد: با توجه به تجارب مثبتی که از اداره مدارس هیئت‌امنایی به دست آمد، این‌گونه مدارس برای تمام مردم و مدارسی که متقاضی هستند، توسعه داده شد.

رئیس سازمان مدارس غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی با اشاره به اینکه در سال گذشته تعداد مدارس هیئت‌امنایی 2 هزار عدد بوده است، افزود: مدارسی که خواستار هیئت‌امنایی شدن هستند، ابتدا در یک مدت کوتاه باید طبق قوانین مصوب شده اداره ‌شوند سپس بعد از تحقیقات و بررسی‌‌ها و در صورت رضایت‌مندی ناظران به طور دائم می‌تواننند به صورت هیئت‌امنایی فعالیت کنند.

باقرزاده تأکید کرد: تشکیل مدارس هیئت‌‌امنایی توسعه مشارکت مردمی در مدارس، ارتقاء کیفیت آموزشی را به همراه خواهد داشت.

رئیس سازمان مدارس غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی ادامه داد: تمام ملاحظاتی که برای پیشرفت و توجه دانش‌آموزان نیازمند باشد باید در مصوبه هیئت امنا دیده شود و در همین راستا در بعضی از مواقع مدارس هیئت‌امنایی از اولیایی که درآمد کافی دارند با رضایت آنها جهت کمک به دانش‌آموزان نیازمند مبالغی را دریافت می‌کنند.

باقرزاده افزود: امسال الگوی نظارت و ارزشیابی مدارس هیئت ‌امنایی به استان‌ها تدوین و ابلاغ شده است و تیم‌های نظارتی از مدارس هیئت ‌امنایی که طی دو سال گذشته به طور موقت فعالیت کرده‌اند، بازدید می‌کنند و در صورت مثبت بودن ارزیابی ناظران به فعالیت خود به صورت هیئت‌امنایی ادامه می‌دهند در غیر این‌صورت به حالت عادی و دولتی فعالیت خواهند کرد.

وی در رابطه با ضرورت تشکیل مدارس شاهد تصریح کرد: به دلیل شرایطی که در دوران دفاع مقدس ایجاد شد و ضرورت‌هایی که برای توجه خاص به فرزندان شاهد ایثارگر به وجود آمد مدارس شاهد در این راستا شکل گرفت.

رئیس سازمان مدارس غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی با اشاره به اینکه در سطح کشور 193 هزار دانش‌آموز طرح شاهد وجود دارد، بیان کرد: دستورالعمل مدارس شاهد به گونه‌ای اصلاح شده که جمعیت ایثارگر در مدارس شاهد افزایش داشته باشد؛ در حال حاضر 75 درصد از دانش‌آموزان خانواده‌های ایثارگر در مدارس شاهد مشغول تحصیل هستند.

باقرزاده افزود: سال تحصیلی آینده سال کیفیت بخشی به آموزش و پرورش مدارس شاهد نامگذاری شده است و برنامه‌های شایسته‌ای نیز در این رابطه در حال تدوین است.

وی با بیان این مطلب که حدود 70 درصد مدارس کشورهای عضو همکاری توسعه اقتصادی به شکل غیردولتی اداره می‌شود، گفت: در کشور ما هنوز این تردید در رابطه با بودن یا نبودن، قانونی بودن یا نبودن، با کیفیت بودن و بی‌کیفیت بودن مدارس غیردولتی وجود دارد و تا زمانی که این تردیدها به شایستگی برطرف نشود به اهداف‌مان در راستای ایجاد مدارس غیردولتی نخواهیم رسید.

65 درصد از مدارس غیردولتی به صورت استیجاری است

رئیس سازمان مدارس غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی اظهار داشت: از سال 1290 که آموزش و پرورش به طور رسمی تشکیل شد، مدارس غیردولتی با عنوان مدارس غیررسمی در ساختار نظام آموزشی پیش‌بینی شد که از آن سال تاکنون حدود 10 درصد از قوانینی که مجلس قبل از انقلاب و مجلس بعد از انقلاب در حوزه آموزش و پرورش داشته‌اند به موضوع مدارس غیردولتی اختصاص داشته است.

باقرزاده با بیان اینکه قبل از انقلاب مدارس غیردولتی 15 درصد نسبت به مدارس دولتی افزایش پیدا کرده است، ادامه داد: بعد از انقلاب حدود 10 سال مدارس غیردولتی غیرفعال شدند و در حال حاضر 16 هزار مدرسه غیردولتی وجود دارد یک میلیون و 127 هزار دانش‌آموز در این مدارس مشغول به تحصیل هستند.

رئیس سازمان مدارس غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی بیان کرد: در حال حاضر 11.30 درصد مدارس و 14.30 کلاس‌های درس غیر دولتی هستند که 8.13 درصد دانش‌آموزان کشور نیز در آنها مشغول تحصیل هستند.

وی اظهار داشت: در چند سال گذشته قوانینی که در حوزه قانون‌گذاری وضع می‌شود به سمت بسترسازی دولت برای حضور بخش غیردولتی در اداره کلیه امور سوق پیدا کرده است.

رئیس سازمان مدارس غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی ادامه داد: حدود 110 هزار نیروی غیررسمی در مدارس غیردولتی مشغول فعالیت هستند که این موضوع نشانگر ظرفیت بالای اشتغال‌زایی در کشور و بخش خصوصی است.

باقرزاده با اشاره به اینکه 65 درصد از مدارس غیردولتی به صورت استیجاری است ، خاطرنشان کرد: بحث فضاهای آموزشی و تجهیزات یکی از دغدغه‌های مسئولان سازمان آموزش و پرورش و مدارس غیردولتی است.