درک مفاهیم علمی به وسیله شبیه‌سازی کامپیوتری

این نتایج حاکی از آن است که استفاده از شبیه‌سازی‌های کامپیوتری در کلاس‌های علمی (علوم)‌ علاوه بر موثر بودن ارزان‌تر بوده و نیاز به وقت کمتری دارد.محققان دانشگاه اوهایو به این نتیجه رسیده‌اند که این روش در کلاس‌های علوم دانش‌آموزان موثر است و مطالعات دیگری باید انجام شود تا بدانند این روش آیا در دیگر حوزه‌های علم نیز موثر است یا خیر؟ تاکنون اکثر مطالعات در این زمینه به این دلیل انجام شده بود که محققان بدانند آیا دانش‌آموزان کار با کامپیوتر را راحت تصور می‌کنند و از آن لذت می‌برند یا نه. این آزمایش اولین موردی است که میزان یادگیری مفاهیم علمی به وسیله تصمیم‌‌سازی‌‌های کامپیوتری را با مشاهده مستقیم مقایسه می‌کند و انتظار می‌رود شبیه‌سازی‌های کامپیوتری حداقل به همان اندازه مشاهده مستقیم درباره حالت‌ها و اشکال و در ساعات مختلف موثر باشد.

در آزمایش انجام شده 157 نفر از کسانی که قرار بود پس از طی آموزش‌‌ها به عنوان معلم کودکان فعالیت کنند، شرکت داشتند.مطالعات نشان داد که اکثر این نفرات علت تفاوت شکل ماه در ساعات مختلف را نمی‌دانستند. پس از برپایی 10 هفته دوره علمی برای افراد، میزان درک آنها از این پدیده با قبل از طی دوره علمی اندازه‌گیری شد.

در مقایسه با روش‌های سنتی این دوره براساس تحقیق و پرسش پایه‌ریزی شده بود و دانش‌آموزان طبق اطلاعاتی که خودشان جمع‌آوری کرده بودند، می‌آموختند چه این اطلاعات به وسیله مشاهده مستقیم ماه باشد یا از طریق شبیه‌سازی‌های کامپیوتری. پس این اطلاعات را برای رسیدن به الگویی مناسب مورد تجزیه و تحلیل قرار می‌دادند. افراد در این آزمایش به 3 گروه تقسیم شدند. گروه اول از شبیه‌سازی کامپیوتری استفاده می‌کرد، گروه دوم از مشاهده مستقیم و طبیعت و گروه سوم از هر دوی این روش باهم استفاده می‌کرد. به دلیل وجود روزهای ابری در مشاهده مستقیم و همچنین ساعات شب افراد نمی‌توانند داده‌های مناسبی راجع به حالات ماه جمع‌آوری کنند. همچنین معلمان وقت کافی برای برپایی کلاس‌‌های علمی براساس مشاهده مستقیم در طبیعت را ندارند. اما شبیه‌سازی کامپیوتری این اجازه را به معلم می‌دهد که به آموزش سرعت بیشتری بدهد.

محققان معتقدند تکنولوژی می‌تواند در انتقال مفاهیم علمی به دانش‌آموزان به همان اندازه مشاهده مستقیم کارایی و سرعت بیشتری نسبت به آن داشته باشد.