در گفتوگو با دبیر کمیسیون آموزش مجلس به تبیین بیانات اخیر مقام معظم رهبری درخصوص تعامل بیشتر خانوادهها و مدارس پرداختهایم
سرمشقی برای خانه و مدرسه
هفته معلم امسال به روزهای پایانی خود نزدیک میشود، امروز عنوان«معلم؛ منشا امید و سازندگی وطن» را یدک میکشد و فردا جمعه نیز «معلم؛ جلوه اندیشههای مطهر و تحول در تربیت» نامیده شده؛ این درحالی است که هنوز صدای انفجارهای جنگ رمضان در گوشهایمان زنده است. هنوز تصویر دانشآموزان و معلمان شهید مدرسه میناب و دیگر مدارس مورد هدف قرارگرفته، از خاطرمان پاک نشده است.
دشمن آمریکایی-صهیونیستی فکر میکرد با حملات خود و مورد هدف قراردادن مناطق غیرنظامی بهویژه مدارس، میتواند به اهداف خود دست پیدا کند اما بیانات اخیر رهبرمعظمانقلاب بهمناسبت هفته معلم، تمام نقشههای دشمنان را نقش بر آب کرد. ایشان معلمان را مؤثرترین حلقه در نبرد فرهنگی خواندند و همزمان، کلید بقای این حلقه را در مشارکت خانوادهها دانستند. رهبر انقلاب با بصیرتی دقیق، نقطه ضعف دشمن را در ناتوانی در شکستن اتحاد خانه و مدرسه تشخیص دادند، بیاناتی که نقشهراه جدیدی را برای نظام آموزشی کشور ترسیم میکند.
همصدا با تعلیموتربیت
سخنان مقام معظم رهبری در روزهای آتشبس، نه توصیهای معمولی بلکه دستوری عملیاتی است. ایشان فرمودند که باید تعامل خانوادههای دانشآموزان و دانشجویان در اداره مدارس و دانشگاهها، بیشتر از پیش فراهم شود. نقشهراهی که در آن، مرز بین خانه و مدرسه محو میشود. چرا که در حملات اخیر، دشمن با هدف قرار دادن مراکز آموزشی، سعی در تصاحب ذهنها و ترساندن آیندهسازان کشور و نسل جدید داشت اما رهبری با تاکید بر مشارکت خانوادهها، بر گرهخوردن دوباره رشتههای امید میان خانه، مدرسه و معلم تاکید کردند، سه ضلعی که اگر محکم شوند، هیچ دشمنی توان تخریب آنها را ندارد.
رمضان رحیمی، دبیر کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس در گفتوگو با «جامجم» ضمن تبیین بیانات اخیر مقام معظم رهبری میگوید: «خانوادهها باید در ارتباط تنگاتنگ با محیطهای آموزشی باشند؛ چرا که زنجیره آموزش و تربیت بدون مشارکت خانوادهها ناقص است.
این زنجیره زمانی کامل میشود که خانواده نیز حمایتکننده مسائل آموزشی و تربیتی باشد؛ مسائلی که معلمان و مدارس بهدنبال تحقق آنها هستند -اینکه دانشآموز به درجهای از آموزش، بیداری و آگاهی برسد -مورد نظر نظام مقدس جمهوری اسلامی نیز هست. این هدف، همان حیات طیبه و ایدهآل مورد نظر در سند تحول بنیادین است که دانشآموزی تراز جمهوری اسلامی تربیت کنیم.» او تاکید میکند که برای رسیدن به این هدف، همه باید پای کار بیایند و تلاشهای اولیای مدرسه و خانواده در راستای هم باشد. اگر اعضای این زنجیره هماهنگ نباشند، نمیتوان به هدف دست یافت.
رحیمی توضیح میدهد: «خانوادهها باید به مدرسه و محیط دانشگاه کمک کنند تا این مهم محقق شود و دانشآموز ببیند که همه همهدف هستند. اگر در خانه یک حرف زده شود و در مدرسه و دانشگاه حرف دیگری، این دوگانگی مانع تربیت صحیح دانشآموز و دانشجو خواهد شد.» بنابراین همه باید در راستای تعلیم و تربیت همصدا و همهدفباشند.
خانواده، بال نجات مدرسه
وقتی خانوادهها در اداره مدرسه سهیم شوند، مدرسه دیگر مکانی غریب نخواهد بود، بلکه امتداد امن خانه محسوب میشود. این رویکرد، دعوتی است به نظام مشارکتی مردمی که در آن، هر خانواده، نگهبان کیفیت آموزش فرزند خود است. عضو کمیسیون آموزش مجلس در مقوله فرهنگی و بحث جلوگیری از تهاجم فرهنگی، نقش خانوادهها را بسیار مؤثر میداند و میگوید: «اگر خانوادهها براساس آموزههای دینی خود، مسائل فرهنگی را رعایت کنند و از سوی دیگر همصدا با محیط مدرسه باشند، میتوانند نقش مطالبهگری داشته باشند، یعنی ارزشها را از ضدارزشها تشخیص دهند و از مدرسه و دانشگاه نیز بخواهند که این تفکیک را رعایت کنند.»
او خاطرنشان میکند: «خانوادهها حتی میتوانند در صورت نیاز و اعلام مدرسه در فعالیتها و برنامهریزیهای فرهنگی حضور یابند و نظرات و مشاورههای خود را در اختیار مدرسه و دانشگاه قرار دهند و در این بحثها مشارکت داشته باشند. با این همراهی، بسیاری از هیجانات و مشکلاتی که گاه در مراکز آموزشی رخ میدهد، کاهش مییابد؛ مشکلاتی که گاه ضدارزش هستند و برای نظام مقدس جمهوری اسلامی مناسب نیست.»
بازتعریف جایگاه معلم
در همینروزهایی که معلمان و دانشآموزان در کلاسهای مجازی فعال هستند و داغدار همکاران و همکلاسیهای خود در سراسر کشورند، بیانات اخیر مقام معظم رهبری نوری در دل این شرایط تابانده است، چراکه رهبر انقلاب در بخش دیگری از پیام خود به معلمان، آنان را مؤثرترین حلقه در نبرد فرهنگی دانستند. رویکردی که نشان میدهد معلمان در این نبرد، آموزگاری سنتی نیستند بلکه باید در سختترین شرایط ممکن و در همین روزهای خاص، بذر امید و آیندهای روشن را در دل دانشآموزانشان بکارند.
دبیر کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با اشاره به این مساله عنوان میکند: «معلمان با تفکرات نابی که در آیات و روایات ما وجود دارد، میتوانند در هدایت فرهنگی محیط آموزشی و دانشآموزان نقش مؤثری داشته باشند؛ این نقش هم درخصوص راهبری فرهنگی دانشآموزان به سمتوسوی درست است و هم در جلوگیری از تهاجم فرهنگی.»
بااینحال او معتقد است که این رابطه دوسویه است؛ چرا که وقتی فرهنگ ایدهآل خود را تقویت کنیم و معلمان در سراسر کشور بهدنبال آن باشند، از قدرت تهاجم فرهنگی نیز کاسته میشود.
رحیمی یادآور میشود: «وقتی معلمان برای مقابله با تهاجم فرهنگی تلاش کنند. شرایط بهتر خواهد شد، زیرا ضدارزشها در سطح مدارس، محیط دانشگاه و جامعه رنگ میبازند و ارزشهای واقعی ترویج پیدا میکند. بنابراین چنانچه معلمان براساس آموزههای دینی و اعتقادات مذهبی، دانشآموزان را رهبری و هدایت کنند و فرآیندهای فرهنگی را در محیطهای دانشگاهی و آموزشی ترویج و حمایت کنند، نقش مؤثری خواهند داشت.»
از کلاس درس تا میدان نبرد
نبرد فرهنگی امسال معلمان با توجه به شرایط آموزشی حاکم در کشور، نبرد بر سر تعریف آینده است و معلم در این میان، بهعنوان مؤثرترین حلقه، پلی است بین گذشته پر افتخار و آینده روشن دانشآموزان. بااینوجود، عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس تاکید میکند: «در زمان اندک باقیمانده از سال تحصیلی، هم برای دانشگاهها و هم برای مراکز آموزشی، بهترین وضعیت این است که معلمان عزیز با دانشآموزان همراهی کنند، در روندهای آموزشی همکاری داشته باشند و نقش تسهیلگری را ایفا کنند تا اعتماد خانوادهها و دانشآموزان به مدارس و معلمان بیشتر جلب شود.» او ادامه میدهد: «اگر این اعتماد افزایش یابد معلمان میتوانند درخصوص فعالیتهای فرهنگی نیز خانوادهها و دانشآموزان را تحت تاثیر قرار دهند تا بستری فراهم شود که در سال تحصیلی جدید، بهتر بتوانند در ابعاد آموزشی، تربیتی و فرهنگی دانشآموزان را هدایت کنند.»
همصدا با تعلیموتربیت
سخنان مقام معظم رهبری در روزهای آتشبس، نه توصیهای معمولی بلکه دستوری عملیاتی است. ایشان فرمودند که باید تعامل خانوادههای دانشآموزان و دانشجویان در اداره مدارس و دانشگاهها، بیشتر از پیش فراهم شود. نقشهراهی که در آن، مرز بین خانه و مدرسه محو میشود. چرا که در حملات اخیر، دشمن با هدف قرار دادن مراکز آموزشی، سعی در تصاحب ذهنها و ترساندن آیندهسازان کشور و نسل جدید داشت اما رهبری با تاکید بر مشارکت خانوادهها، بر گرهخوردن دوباره رشتههای امید میان خانه، مدرسه و معلم تاکید کردند، سه ضلعی که اگر محکم شوند، هیچ دشمنی توان تخریب آنها را ندارد.
رمضان رحیمی، دبیر کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس در گفتوگو با «جامجم» ضمن تبیین بیانات اخیر مقام معظم رهبری میگوید: «خانوادهها باید در ارتباط تنگاتنگ با محیطهای آموزشی باشند؛ چرا که زنجیره آموزش و تربیت بدون مشارکت خانوادهها ناقص است.
این زنجیره زمانی کامل میشود که خانواده نیز حمایتکننده مسائل آموزشی و تربیتی باشد؛ مسائلی که معلمان و مدارس بهدنبال تحقق آنها هستند -اینکه دانشآموز به درجهای از آموزش، بیداری و آگاهی برسد -مورد نظر نظام مقدس جمهوری اسلامی نیز هست. این هدف، همان حیات طیبه و ایدهآل مورد نظر در سند تحول بنیادین است که دانشآموزی تراز جمهوری اسلامی تربیت کنیم.» او تاکید میکند که برای رسیدن به این هدف، همه باید پای کار بیایند و تلاشهای اولیای مدرسه و خانواده در راستای هم باشد. اگر اعضای این زنجیره هماهنگ نباشند، نمیتوان به هدف دست یافت.
رحیمی توضیح میدهد: «خانوادهها باید به مدرسه و محیط دانشگاه کمک کنند تا این مهم محقق شود و دانشآموز ببیند که همه همهدف هستند. اگر در خانه یک حرف زده شود و در مدرسه و دانشگاه حرف دیگری، این دوگانگی مانع تربیت صحیح دانشآموز و دانشجو خواهد شد.» بنابراین همه باید در راستای تعلیم و تربیت همصدا و همهدفباشند.
خانواده، بال نجات مدرسه
وقتی خانوادهها در اداره مدرسه سهیم شوند، مدرسه دیگر مکانی غریب نخواهد بود، بلکه امتداد امن خانه محسوب میشود. این رویکرد، دعوتی است به نظام مشارکتی مردمی که در آن، هر خانواده، نگهبان کیفیت آموزش فرزند خود است. عضو کمیسیون آموزش مجلس در مقوله فرهنگی و بحث جلوگیری از تهاجم فرهنگی، نقش خانوادهها را بسیار مؤثر میداند و میگوید: «اگر خانوادهها براساس آموزههای دینی خود، مسائل فرهنگی را رعایت کنند و از سوی دیگر همصدا با محیط مدرسه باشند، میتوانند نقش مطالبهگری داشته باشند، یعنی ارزشها را از ضدارزشها تشخیص دهند و از مدرسه و دانشگاه نیز بخواهند که این تفکیک را رعایت کنند.»
او خاطرنشان میکند: «خانوادهها حتی میتوانند در صورت نیاز و اعلام مدرسه در فعالیتها و برنامهریزیهای فرهنگی حضور یابند و نظرات و مشاورههای خود را در اختیار مدرسه و دانشگاه قرار دهند و در این بحثها مشارکت داشته باشند. با این همراهی، بسیاری از هیجانات و مشکلاتی که گاه در مراکز آموزشی رخ میدهد، کاهش مییابد؛ مشکلاتی که گاه ضدارزش هستند و برای نظام مقدس جمهوری اسلامی مناسب نیست.»
بازتعریف جایگاه معلم
در همینروزهایی که معلمان و دانشآموزان در کلاسهای مجازی فعال هستند و داغدار همکاران و همکلاسیهای خود در سراسر کشورند، بیانات اخیر مقام معظم رهبری نوری در دل این شرایط تابانده است، چراکه رهبر انقلاب در بخش دیگری از پیام خود به معلمان، آنان را مؤثرترین حلقه در نبرد فرهنگی دانستند. رویکردی که نشان میدهد معلمان در این نبرد، آموزگاری سنتی نیستند بلکه باید در سختترین شرایط ممکن و در همین روزهای خاص، بذر امید و آیندهای روشن را در دل دانشآموزانشان بکارند.
دبیر کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با اشاره به این مساله عنوان میکند: «معلمان با تفکرات نابی که در آیات و روایات ما وجود دارد، میتوانند در هدایت فرهنگی محیط آموزشی و دانشآموزان نقش مؤثری داشته باشند؛ این نقش هم درخصوص راهبری فرهنگی دانشآموزان به سمتوسوی درست است و هم در جلوگیری از تهاجم فرهنگی.»
بااینحال او معتقد است که این رابطه دوسویه است؛ چرا که وقتی فرهنگ ایدهآل خود را تقویت کنیم و معلمان در سراسر کشور بهدنبال آن باشند، از قدرت تهاجم فرهنگی نیز کاسته میشود.
رحیمی یادآور میشود: «وقتی معلمان برای مقابله با تهاجم فرهنگی تلاش کنند. شرایط بهتر خواهد شد، زیرا ضدارزشها در سطح مدارس، محیط دانشگاه و جامعه رنگ میبازند و ارزشهای واقعی ترویج پیدا میکند. بنابراین چنانچه معلمان براساس آموزههای دینی و اعتقادات مذهبی، دانشآموزان را رهبری و هدایت کنند و فرآیندهای فرهنگی را در محیطهای دانشگاهی و آموزشی ترویج و حمایت کنند، نقش مؤثری خواهند داشت.»
از کلاس درس تا میدان نبرد
نبرد فرهنگی امسال معلمان با توجه به شرایط آموزشی حاکم در کشور، نبرد بر سر تعریف آینده است و معلم در این میان، بهعنوان مؤثرترین حلقه، پلی است بین گذشته پر افتخار و آینده روشن دانشآموزان. بااینوجود، عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس تاکید میکند: «در زمان اندک باقیمانده از سال تحصیلی، هم برای دانشگاهها و هم برای مراکز آموزشی، بهترین وضعیت این است که معلمان عزیز با دانشآموزان همراهی کنند، در روندهای آموزشی همکاری داشته باشند و نقش تسهیلگری را ایفا کنند تا اعتماد خانوادهها و دانشآموزان به مدارس و معلمان بیشتر جلب شود.» او ادامه میدهد: «اگر این اعتماد افزایش یابد معلمان میتوانند درخصوص فعالیتهای فرهنگی نیز خانوادهها و دانشآموزان را تحت تاثیر قرار دهند تا بستری فراهم شود که در سال تحصیلی جدید، بهتر بتوانند در ابعاد آموزشی، تربیتی و فرهنگی دانشآموزان را هدایت کنند.»
گفت و گو
محمدرضا مهدوی در گفتوگو با جام جم آنلاین
کاش با این همه ۳۰ و چند ساله به جام جهانی نمیرفتیم / میتوانیم در جام جهانی بترکانیم
«جامجم» در گفتوگو با معاون گردشگری وزارت میراث فرهنگی بررسی کرد