معیارهای گزینش معلمان نیازمند بازنگری جدیست

به گزارش ایسنا ، وزیر آموزش و پرورش در گردهمایی گزینش‌گران آموزش و پرورش سراسر کشور در مشهد ، ضمن طرح این پرسش که «آیا نباید گزینش معلم، مشاور، مربی تربیتی و غیره در آموزش و پرورش با یکدیگر فرق داشته باشد؟» ، به نقش فرهنگ‌سازی در جامعه اشاره کرد و توضیح داد: امروز در شرایطی قرار داریم که دانش‌آموزان می‌توانند انتخاب کنند که چقدر از وقتشان را با معلم و فضای مدرسه بگذرانند و در این شرایط، باید فضای مدرسه به گونه‌ای جذاب باشد که بتواند با رسانه‌هایی که با تعلیم و تربیت رقابت می‌کنند، برابری کند و حتی پیش بیفتد.

وی تاکید کرد: بازتعریف و بازبینی نظام آموزشی منطبق بر آموزه‌های دینی و تربیتی، تلاش در جهت به روز کردن آموزش و پرورش و پاسخگویی به نیازهای حال و آینده دانش‌آموزان از محورهایی است که در تحول بنیادین این وزارتخانه دنبال می‌شود.

وزیر آموزش و پرورش با بیان این که برای شرکت در این رقابت، سه جهت‌گیری را در مسیر تحول بنیادین در نظام آموزش و پرورش دنبال می‌کنیم، این جهات را، بازبینی و بازتعریف نظام آموزشی مبتنی بر آموزه‌های دینی و تربیتی، تلاش در جهت به روز کردن آموزش و پرورش و پاسخگویی به نیازهای حال و آتی دانش‌آموزان برشمرد.

وی با افزودن این مطلب که به همت معلمان گرانقدر، نظام فعلی تعلیم و تربیت مغایرتی با اصول اسلامی ندارد و ویژگی‌های مثبت خوبی دارد اما این نظام هنوز با آنچه که بتواند پاسخگوی نیاز جامعه باشد فاصله دارد ، تصریح کرد: وسایل ارتباطی پیشرفته، آموزش را دگرگون کرده و اینک با آموزش از راه دور، اینترنت و آموزش مجازی می‌توان به نیازهای آموزشی پاسخ داد.

علی‌احمدی با بیان این که اتاق درس امروز دانش‌آموزان، تبدیل به اتاق چندرسانه‌ای و مولتی مدیا شده است که با آزمایشگاه‌های رایانه‌ای و شبیه‌ساز می‌توان به عمق دانش دست یافت، به رشد روزافزون علم و فناوری در جهان اشاره و اظهار کرد: آموزش و پرورش فعلی به روز نیست و باید نسبت آن با فناوری‌های نوین معلوم شود.

وی با تاکید بر این که اگر بخواهیم به افق 20 ساله و چشم‌انداز 1404 برسیم، باید در جهت به‌روزآوری نظام آموزشی بکوشیم، این پرسش را مطرح کرد که «آیا نیازهای جسمی و روحی دختران و پسران ما یکسان است که آموزش‌های آن‌ها یکسان باشد و آیا پدیده بلوغ در این دو جنس همزمان رخ می‌دهد؟» و در پاسخ گفت: آموزش باید متناسب با نیازهای فکری، رفتاری و اخلاقی متناسب با مقطع سنی باشد و باید برای پاسخ به این سوالات فکر و پژوهش شود.

وزیر آموزش و پرورش خطاب به گزینشگران آموزش و پرورش پرسید: آیا تداوم وضع فعلی که برای گزینش و انتخاب معلم داریم، پاسخگو است و یا نیاز به چاره‌اندیشی و بازبینی جدی در این زمینه داریم؟

وی مدرسه امروز را مدرسه کنکور و نه مدرسه زندگی خواند و با اشاره به این که طبعا معلم مدرسه کنکور با معلم مدرسه زندگی متفاوت است، افزود: اگر می‌خواهیم مدارس ما تبدیل به مدرسه زندگی شود، معلمی می‌خواهیم که دانش‌آموز را آن چنان فکور، دانا و متعهد بار بیاورد که نه تنها بتواند افق 20 ساله را ترسیم، بلکه جهان را اداره کند.

وزیر آموزش و پرورش با یادآوری این که آموزش و پرورش حداقل نیاز به انجام 14 فعالیت اصلی دارد، عنوان «آموزش و پرورش» را در معنای تعلیم، بصیرت، تهذیب، اراده‌پروری ، مسئولیت‌پذیری ، تربیت‌بدنی ، بهداشت ، پژوهش ، خلاقیت، نوآوری ، کارآفرینی، فناوری و تمرین عملی توصیف کرد.

وی با تاکید بر این که آموزش و پرورش نیاز به تحول و عقول در قالب افراد نابغه و فرزندان ممتاز دارد، به این که راه‌اندازی دانشگاه فرهنگیان در دست انجام است نیز، اشاره و عنوان کرد: در دوره جدید تربیت معلم، نگاهی متفاوت به برنامه‌های آموزشی خواهیم داشت و به سمتی حرکت می‌کنیم که پاسخگوی نیازهای آموزش و پرورش باشد.