به گزارش ایسنا، مسعود کبیری با اشاره به چالشهای باسوادی دانشآموزان با ارزشیابی توصیفی افزود: قبل از ارزشیابی توصیفی میتوانستیم با برآوردی به عنوان مثال بگوییم که ۱۰ درصد از بچهها افت میکردند، اما الان در ارزشیابی توصیفی این ۱۰ درصد تا پایه ششم بالا میآیند و در آنجا یک آزمون و امتحانی برگزار میشود و وارد پایههای بعدی میشوند. اتفاقی که رخ میدهد این است اگر برخی به تکرار پایه نیاز داشتند و این اتفاق برایشان نیفتاد، بار تراکمیاش به پایههای بالاتر میرود و عدهای هنوز از مهارتهای پایه اولیه برخوردار نیستند.
در تپش این هفته، ماجرای فریب و تعرض در پوشش عرفانهای دروغین و رمالی را بررسی کردیم