استعداد برابر دخترها و پسرها در ریاضی

بخش دیگری از این مطالعات به بررسی نتایج مطالعات علمی مختلف و درازمدت شامل ارزیابی‌های ملی فرآیندهای آموزشی پرداخته است.

در هر دو حالت تفاوت بین دو جنس مخالف (مرد و زن یا پسر و دختر)‌ به حدی کم بود که اساسا می‌توان آن را نادیده گرفت. پروفسور «جانت هاید» می‌گوید: این ایده که زن و مرد توانایی‌های برابری در علوم ریاضی دارند از نظر دانشمندان اجتماعی کاملا پذیرفته شده است، اما سرعت رشد این نظریه در میان معلمان و والدین بسیار کم است چراکه آنها همواره نقش منفی‌ای در دور نگه داشتن دختران از علوم مهندسی و علوم ریاضی سنگین داشته‌اند.

یکی از دلایلی که پروفسور هاید بیشتر وقتش را روی این موضوع گذاشته اصرار معلمان و والدین بر این رفتار کلیشه‌‌ای است که پسرها در یادگیری ریاضیات بهتر از دختران هستند و این موضوع نقش بسیار بزرگی در دور نگهداشتن دخترها از علوم ریاضی و فیزیک شده است چرا که آنها را به این باور می‌رساند که پسرها بهتر از آنها هستند.

اکنون دانشمندان می‌دانند که این برخورد کلیشه‌‌ای بر کارایی تاثیر گذاشته و از آن به عنوان «تهدید رفتار کلیشه‌ای» یاد می‌کنند.

چنانچه قبل از بررسی و آزمایش‌ تایید کنیم که زنان نسبت به مردان اشتباهات بیشتری در ریاضیات دارند باعث صدمه زدن به کارایی آنها شده و ما را به پیشگویی ناگزیرساز دچار می‌کند یعنی نتیجه را تحت تاثیر قرار می‌دهد.

بررسی‌ها نشان می‌دهد که خانم‌ها پیشرفت‌های زیادی در زمینه‌های فنی داشته‌‌اند. نیمی از محصلان مدارس و دانشکده‌های پزشکی و حدود 48 درصد دانشجویان دوره لیسانس علوم ریاضی، خانم هستند.

البته این پیشرفت در زمینه فیزیک و سایر علوم مهندسی به کندی در حال انجام است که یکی از معایب مزمن رفتار کلیشه‌ای است.

پیام پروفسور هاید به والدین این است که توانایی‌های دخترانشان را در علوم پایه باور داشته باشند و درک کنند که زنان به اندازه مردان در علوم پایه مستعد هستند. این باعث تشویق خانم‌ها به پیگیری شغل‌ها و علومی می‌شود که نیاز به محاسبات زیاد و تخصصی ریاضی دارند.

منبع: Physorg / مترجم: آتنا حسن‌آبادی