سند ملی آموزش وپرورش، دیروز با حضور رئیسجمهور رونمایی شد. محمود احمدینژاد در این مراسم با بیان این که این روز یکی از مهمترین روزهای نظام تعلیم و تربیت است، گفت: مهمترین ماموریت در تعلیم و تربیت شناساندن خود انسان به انسان است، یعنی اگر او خود را شناخت حقارت، فاصله طبقاتی، کینهورزی، جنگ و سایر مشکلات وجود نخواهد داشت. کسی که خود را شناخت جز قله کمال را طلب نمیکند و تن به پستیها نمیدهد.
رئیسجمهور با اشاره به ادعای دروغ مقامات آمریکایی و کشورهای غربی مبنی بر وجود آزادی در این کشورها گفت: کدام آزادی در آمریکا وجود دارد؟ دو اسارت سنگین یکی ترویج مستمر تمایلات نفسانی و چرخیدن از عبودیت خدا به عبودیت شیطانها و دوم اسارت سلطه سنگین یک گروه صهیونیست که فرصت اراده و اختیار را از آنها گرفته آنها را اسیر کرده است در آنجا است، در جایی که عدالت نیست آزادی چه معنا دارد؟!
احمدینژاد هدف اول در تعلیم و تربیت را ساختن انسانها ارزیابی کرد و گفت: ساختن انسان به معنای تحمیل چیزی به او نیست، بلکه برداشتن موانع است. هنر تعلیم و تربیت برداشتن این موانع بر سر راه تعالی انسان است تا او خود را بشناسد.
احمدینژاد با بیان اینکه «هدف دوم تعلیم و تربیت برپایی جامعه کمال یافته و زندگی سعادتمند و حیات طیبه است» تصریح کرد: خدا انسانها را خلق نکرده که در بدبختی و جنگ باشند، انسان جاوید است و خداوند خواسته که در این عالم یک زندگی سعادتمند به دست انسانها برپا شود که در آن عدالت، آزادی، عشق، محبت و عبودیت خدا و کمال باشد. وی همچنین به نقش تاثیرگذار خانواده به عنوان نزدیکترین یار مدرسه در امر تعلیم و تربیت اشاره کرد و افزود: اگر یک خانواده خوب کار نکند کار مدرسه سخت میشود، باید کار مدرسه و خانواده همافزا شود و در یک راستا باشد و البته رسانهها بویژه رسانه ملی در این زمینه موثر هستند و باید مقوم اهداف تعلیم و تربیتی کشور باشند وگرنه تناقضهای فراوانی به وجود میآید.
جایگاه ویژه مدرسه در سند ملی
حمیدرضا حاجیبابایی وزیر آموزش و پرورش نیز در این مراسم که در سالن همایشهای صداوسیما برگزار شد، رتبهبندی معلمان را همانند استادان دانشگاه از اتفاقات خوب سند تحول بنیادین عنوان کرد و گفت: آنچه که در این سند و در تعریف و تدوین دانشگاه فرهنگیان دیده شده یک دانشگاه تمام عیاری است که معلمان را در خور نظام جمهوری اسلامی ایران تربیت میکند.
وی با بیان اینکه یکی از ویژگیهای قابل توجه سند تحول بنیادین جایگاه خانواده است، خاطرنشان کرد: در این سند خانواده به عنوان شریک اصلی و مهم نظام تعلیم و تربیت دیده شده که علاوه بر رابطه تعاملی با مدرسه و یکی از بنیانهای اصلی تربیت باید به عنوان شریک نظام تعلیم و تربیت دیده شود. حاجیبابایی گفت: از ویژگیهای تعیینکننده در سند تحول توجه به اهداف تعلیم و تربیت، تفکرمحور کردن دانشآموزان، خلاقیت و نوآوری، نگاه به دانشآموز، نگاه به معلم و نگاه به نظام تعلیم و تربیت است.
وی اضافه کرد: در یکی از راهکارهای سند تحول بنیادین بر متناسبسازی ساعات درسی روزها و کتب دانشآموزان تاکید شده و نگاه به سند درس ملی به عنوان یکی از اسناد ذیل این سند که نقشه راه کلاس، مدرسه و ارزشیابی را تعیین میکند از مباحث دیگری است که مورد تاکید قرار گرفته است. وزیرآموزشوپرورش مهمترین اتفاق را اجرای این سند عنوان کرد و گفت: در طول 2 سال گذشته 70 برنامه برای آماده کردن زیرساختهای این سند انجام گرفته که از آن جمله میتوان به تغییرات ساختار ادارات کل آموزش و پرورش در استانها،ایجاد فناوریهای جدید و همچنین تغییر ساختار در بخشهای مختلف اشاره کرد.
وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: این اطمینان را به همه ملت ایران میدهم که آموزش و پرورش با قدرت، عشق و همکاری فرهنگیان این سند را قدرتمندانه در کشور اجرا خواهد کرد تا مطالبات رهبری، ریاست جمهوری، شورای عالی انقلاب فرهنگی و مردم را پاسخ بدهند. وی گفت: طی 10 روز گذشته با 6500 مدیر مدرسه در جلسات و کارگروههای مشترک صحبتهایی داشتیم تا همه زمینهها برای آغاز اجرای این سند مهیا شود. حاجیبابایی افزود: از امروز که این سند رونمایی میشود، همایش 3 روزهای را با حضور مسوولان آموزش و پرورش استانهای مختلف در اردوگاه شهید باهنر تهران خواهیم داشت چرا که سال آینده باید کتب پایه دوم ابتدایی تغییر و ششم ابتدایی به نظام تعلیم و تربیت افزوده شود؛ لذا باید تمامی راهکارها با حضور مدیران و مسوولان بررسی شود.
بخشهایی از سند ملی
بخشهایی از کلیات سند تحول بنیادین دیروز منتشر شد
.در قسمتهایی از این سند به موارد زیر اشاره شده است:
* تقویت و نهادینهسازی مشارکت اثربخش و مسوولیتپذیری مردم، خانواده و نهادهای اقتصادی، مدیریت شهری و روستایی و بنیادهای عامالمنفعه در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی.
* دانشآموزان دارای حداقل یک مهارت مفید برای تأمین معاش حلال باشند به گونهای که در صورت جدایی از نظام رسمی تعلیم و تربیت در هر مرحله، توانایی تأمین زندگی خود و اداره خانواده را داشته باشند
.* با درک مفاهیم بهداشت فردی و اجتماعی و مسائل زیست بوم طبیعی و شهری به منزله امانات الهی، شایستگی حفظ و ارتقای سلامت فردی و بهداشت محیطی را کسب میکنند و با ورزش و تفریحات سالم فردی و گروهی به نیازهای جسمی و روانی خود و جامعه براساس اصول برگرفته از نظام معیار اسلامی، پاسخ میدهند
.* متناسبسازی حجم و محتوای کتب درسی و ساعات و روزهای آموزشی با توانمندیها و ویژگیهای دانشآموزان
.* توجه بیشتر به تفاوتهای فردی به ویژه هویت جنسیتی دانشآموزان و تفاوتهای شهری و روستایی
* توسعه فرهنگ اقامه نماز و اهتمام به برپایی نماز جماعت در مدرسه و تقویت انس با قرآن در دانشآموزان و توسعه فرهنگ و سواد قرآنی با اصلاح برنامهها و توانمندسازی معلمان در راستای تقویت مهارت روخوانی و روانخوانی در دوره ابتدایی، آشنایی با مفاهیم کلیدی قرآن در دوره متوسطه اول و آموزش معارف قرآنی در متوسطه دوم براساس منشور توسعه فرهنگ قرآنی
.* ارائه آموزش زبان خارجی در چارچوب بخش انتخابی (نیمه تجویزی) برنامه درسی، با رعایت اصل تثبیت و تقویت هویت اسلامی ـ ایرانی
.* اضافه نمودن درس مدیریت و سلوک مناسب خانواده به جدول برنامه درسی دوره متوسطه در تمامی رشتهها و برای تمام دانشآموزان
.* اختصاص حداقل 10 درصد و حداکثر 20 درصد از برنامههای آموزشی به معرفی حرفهها، هنرها، جغرافیا، آیین و رسوم و نیازها و شرایط اقلیمی و جغرافیایی استانها به ویژه مناطق روستایی و عشایری با رعایت استانداردهای ارتقای کیفیت و تقویت هویت اسلامی ـ ایرانی دانشآموزان در چارچوب ایجاد کارآمدی و تقویت هویت ملی
.* ساماندهی ساعات کار مربیان برای حضور تمام وقت در مدارس شامل ساعات تدریس و ساعات اختصاص یافته به سایر فعالیتهای تربیتی مرتبط در مدرسه با توجه به ضرورت جبران خدمت مناسب ایشان
.* تمام دستگاهها و نهادها، به ویژه رسانه ملی، موظفند در چارچوب این سند، همکاری لازم با نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی را برای تحقق اهداف تحول بنیادین آموزش و پرورش معمول دارند. گزارش نحوه و میزان همکاری دستگاهها به صورت سالانه توسط وزیر آموزش و پرورش به شورای عالی انقلاب فرهنگی ارائه خواهد شد.
در تپش این هفته، ماجرای فریب و تعرض در پوشش عرفانهای دروغین و رمالی را بررسی کردیم