کاهش ظرفیت پذیرش دانشجوی کارشناسی در دانشگاه های مادر

محمد حسین سرورالدین در گفتگو با مهر ، درباره کیفیت تصمیم وزارت علوم، تحقیقات و فناوری برای کاهش ظرفیت پذیرش دانشجو در مقطع کارشناسی دانشگاه های مادر و کلانشهرها گفت: رئوس کلی این تصمیم مشخص شده است. قابل توجه است که ظرفیت مقطع کارشناسی در مجموع در کشور کم نمی شود حتی ممکن است مجموع ظرفیت مقطع کارشناسی افزایش نیز پیدا کند اما در دانشگاه های مادر و کلانشهرها تا جایی که امکان داشته باشد ظرفیت مقطع کارشناسی کم می شود و ظرفیت پذیرش دانشجو در مقطع کارشناسی ارشد افزایش پیدا می کند.

وی درباره میزان کاهش ظرفیت پذیرش دانشجو در مقطع کارشناسی و افزایش پذیرش در مقطع کارشناسی ارشد گفت: اگر بتوانیم در دانشگاه های مادر و کلانشهرها 10 تا 15 درصد از ظرفیت مقطع کارشناسی بکاهیم و در قابل آن 15 تا 20 درصد ظرفیت مقطع کارشناسی ارشد را افزایش دهیم، حرکت قابل قبولی را انجام داده ایم.

رئیس سازمان سنجش آموزش کشور در تشریح چارچوب های حاکم بر تصمیم وزارت علوم، تحقیقات و فناوری برای کاهش ظرفیت پذیرش دانشجو در مقطع کارشناسی دانشگاه های مادر گفت: این موضوع از دانشگاهی به دانشگاه دیگر و از رشته ای به رشته دیگر فرق می کند و پیرو الگوی کلی نیست.

وی در پاسخ به انتقاداتی که نسبت به سیاست وزارت علوم مبنی بر کاهش ظرفیت پذیرش دانشجو در مقطع کارشناسی دانشگاه های مادر وارد می شود ، گفت: اگر گفته می شد که مقطع کارشناسی در دانشگاه های مادر را تعطیل می کنیم ، انتقادات کاملا درست بود اما گفته شده که این ظرفیت را کاهش می دهیم.

13 رشته از کاهش ظرفیت پذیرش مستثنی هستند

سرورالدین با اعلام اینکه مقطع کارشناسی 13 رشته از سیاست وزارت علوم مبنی بر کاهش ظرفیت پذیرش دانشجو در مقطع کارشناسی مستثنی شده اند ، گفت: با توجه به متقاضیان زیاد ، ظرفیت پذیرش دانشجو در مقطع کارشناسی این 13 رشته کم نمی شود و حتی افزایش نیز پیدا خواهند کرد اما درباره برخی رشته ها که در دانشگاه های کوچک هم دایر هستند تلاش می شود تا افزایش ظرفیت پذیرش در این رشته ها به دانشگاه های کوچک که دارای امکانات خوب برای مقطع کارشناسی هستند ، سوق داده شود.

رئیس سازمان سنجش معرفی این 13 رشته را به 13 رشته ای که سال گذشته تحت عنوان رشته های پر طرفدار معروف شده بودند ارجاع داد که شامل رشته های رشته های مهندسی برق ، مهندسی مکانیک ، مهندسی کامپیوتر ، مهندسی عمران، مهندسی معماری ، مهندسی صنایع (در گروه آزمایشی ریاضی و فنی) ، پزشکی ، دندانپزشکی ، داروسازی و دامپزشکی (در گروه آزمایشی علوم تجربی) ، حقوق ،‌ روانشناسی و حسابداری (در گروه آزمایشی علوم انسانی) می شوند.

وی افزود: برخی رشته ها هستند که به عنوان مثال ظرفیت پذیرش آنها در یک دانشگاه مادر واقع در کلانشهر برابر 50 نفر بوده که پس از کاهش ظرفیت در آن رشته ظرفیت پذیرش به 40 نفر می رسد در عوض این رشته می تواند در دانشگاهی که توانایی راه اندازی کارشناسی ارشد ندارد و ظرفیت پذیرش آن 40 نفر است تا 50 نفر نیز افزایش ظرفیت داشته باشد.

سرورالدین با بیان اینکه کاهش ظرفیت پذیرش دانشجو در مقطع کارشناسی دانشگاههای مادر کلانشهرها از روی ناچاری است، افزود: دلیل کاهش ظرفیت پذیرش دانشجو در مقطع کارشناسی دانشگاههای مادر این است که باید برای کارشناسی ارشد ظرفیت ایجاد کرد در مقطع کارشناسی ارشد نسبت تقاضا با ظرفیت پذیرش نسبت خوبی نیست لذا وزیر علوم ابلاغ کرد که ظرفیت مقطع کارشناسی دانشگاههای مادر کم و به ظرفیت کارشناسی ارشد آنها اضافه شود. کاهش ظرفیت مقطع کارشناسی در دانشگاههای مادر بخاطر محدود کردن مقطع کارشناسی نیست بلکه برای توسعه کارشناسی ارشد است.

وی در پاسخ به اینکه منتقدان اعتقاد دارند توسعه ظرفیت پذیرش در مقطع کارشناسی ارشد دلیلی منطقی برای کاهش ظرفیت پذیرش دانشجو در مقطع کارشناسی دانشگاههای مادر نیست ، گفت: برای توسعه ظرفیت پذیرش دانشجو در مقطع کارشناسی ارشد هر دانشگاهی نمی تواند اقدام کند بلکه دانشگاه هایی که دوره های کارشناسی ارشد و دکتری در آنها فعال است که اغلب در تهران و کلانشهرها قرار دارند ، می توانند این توسعه را انجام دهند.

رئیس سازمان سنجش افزود: توسعه ظرفیت پذیرش در مقطع کارشناسی ارشد در دانشگاه های مادر و کلانشهرها در شرایطی رخ می دهد که امکانات، تجهیزات و استاد و کارگاه و آزمایشگاه و... این دانشگاه ها همان امکانات قبلی است لذا برای افزایش ظرفیت پذیرش دانشجو در مقطع کارشناسی ارشد این دانشگاه ها باید ظرفیتی از یک جا کم شود که در این مقطع کاهش ظرفیت پذیرش دانشجو در مقطع کارشناسی این دانشگاه ها مورد توجه قرار گرفته است بحث اولویت ها و موضوع «اهم و فی الاهم» مطرح است.

وی با بیان اینکه اولویت وزارت علوم توسعه در مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری است ، گفت: منتقدان باید توجه داشته باشند که در مقطع کارشناسی برخی رشته ها اشباع شده ایم اما باید در مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری ظرفیت را افزایش دهیم بنابراین یا باید امکانات جدید به دانشگاه ها تزریق کنیم و یا اگر امکانات جدید به آن شکل وجود ندارد و از طرفی خواستار توسعه تحصیلات تکمیلی نیز هستیم، باید موارد استفاده از امکانات فعلی را تقلیل دهیم یعنی تعداد دانشجویان مقطع کارشناسی که از امکانات و تجهیزات دانشگاه استفاده می کنند را کاهش دهیم تا این امکانات در اختیار کارشناسی ارشد قرار گیرد.