معاون وزیر: تحول در آموزش و پرورش به دلیل عدم ثبات مدیریت به سامان نرسید
فارس: معاون پرورشی و تربیتبدنی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه تحول در این وزارتخانه به دلیل عدم ثبات مدیریت به سامان نرسیده است، گفت: معتقدم باید در آموزش و پرورش ثباتی اتفاق بیفتد تا تحول به سامان برسد.
سیدباقر پیشنمازی افزود: آنچیزی که باعث شده است، گفتوگوها در مورد تحول آموزش و پرورش به سامان نرسد، تحتالشعاع قرار گرفتن آموزش و پرورش نسبت به مسائل سیاسی، اجتماعی، مسائل معیشتی معلمان و در حقیقت رویدادهایی که اطراف آموزش و پرورش اتفاق میافتد، است.
وی اضافه کرد: ثبات مدیریت در یک دستگاه بسیار عمیق و اثرگذار است که میتواند اثر سازنده و غیر سازنده داشته باشد. به عقیده من باید یک ثباتی در آموزش و پرورش اتفاق بیفتد تا تحول به سامان برسد.
پیشنمازی ادامه داد: ثبات از نظر استقرار مدیریت، تغییرات مدیریتی یا احساس ناامنی شغلی در سطوح مختلف مدیریت از مدرسه گرفته تا شهرستان، استان و مرکز، میتواند در به سامان رساندن تحول، تزلزل ایجاد کند.
وی افزود: حتی مجری طرح وقتی که احساس میکند سفارش دهنده طرح ممکن است 6 ماه دیگر نباشد، امکان دارد که کار امروز را جدی به سامان نرساند. این موضوع در حقیقت از جمله رویدادهایی است که برای آموزش و پرورش از سالهای دور اتفاق افتاده است.
* وزرای آموزش و پرورش همیشه در استیضاح بودند
معاون پرورشی و تربیتبدنی وزارت آموزش و پرورش گفت:در همه دولتها یکی از پروندههای دائما9 مفتوح در مجلس، استیضاح وزیر آموزش و پرورش بوده است.
وی افزود: گاهی اوقات این استیضاح یک سال مطرح بوده است. نه پس گرفته میشد نه مطرح میشد. در حقیقت شرایط اینگونه بود که استیضاح در رسانهها مطرح میشد و نه از سوی نمایندگان مجلس در صحن علنی مجلس مطرح میشد و نه پس گرفته میشد که خسارت آن را کشور میدید.
پیشنمازی اضافه کرد: اگر استیضاح وزیر آموزش و پرورش مطرح شود و نمایندگان به وی رأی اعتماد دهند دوباره وزیر با قوت به کار خود ادامه میدهد و حتی اگر به این نتیجه برسند که وزیر دیگری بیاید باز کار با وزیر جدید ادامه مییابد اما این حالت معلق بودن باعث میشود ناخودآگاه اثر منفی در روند کار بگذارد.
وی افزود: حتی اگر خود وزیر آموزش و پرورش جدی به کارش ادامه دهد، سطوحی که در این وزارتخانه فعالیت میکنند از آن فضا تأثیر میگیرند. به عنوان مثال فرض کنید که مجموعه پژوهشی قراردادی بسته است این مجموعه در میانه کار دچار تردید میشود که این کار را به سامان برساند یا خیر زیرا در صورت تغییر مسئول امکان دارد حقوق آنها داده نشود. به همین دلیل کار را به سرعت انجام نمیدهند.
معاون پرورشی و تربیتبدنی وزارت آموزش و پرورش گفت: در این حالت صبری که گروه پژوهشی ذکر شده دارند تا ببینند چه میشود، باعث میشود زمان از دست برود و طرحهایی که باید زودتر به سامان برسد، دستخوش گذر زمان شود.
* همه درسها نیاز به آزمایشگاه دارند
وی ادامه داد: معتقدم همه درسها نیاز به آزمایشگاه دارند. آزمایشگاه تنها برای درسهایی مانند شیمی و فیزیک نیست. حتی درس دینی هم نیاز به آزمایشگاه دارد. پیشنمازی گفت: باید دانشآموزان آموزههای دینی را که در کتابهای درسی میخوانند، در یک محیط اجتماعی درک کنند و فهمش را به دست آورند.
وی اظهار داشت: بحث تحول هر چند وقت یکبار در آموزش و پرورش مطرح شده است اما ادامه آن نیازمند پشتکار و جدیت در به نتیجه رساندن این بحثهاست.
معاونت پرورشی و تربیتبدنی وزارت آموزش و پرورش افزود: طرح مدرسه زندگی نیز که در این معاونت در دست تهیه است، مدلی است که همه مسائل آموزشی و پرورشی در آن دیده شده و الگویی برای تحول است.
* دستگاههای مختلف از آموزش و پرورش توقع دارند
پیشنمازی اظهار داشت: بسیاری از دستگاهها از وزارت آموزش و پرورش توقع دارند. به عنوان مثال وزارت بهداشت برای تحقق مأموریت خود از آموزش وپرورش میخواهد با وی همکاری کند. مراکزی مانند ستاد مبارزه با مواد مخدر، هلالاحمر و غیره نیز از این مجموعه توقعهایی را دارند. وی ادامه داد: دستگاهی که علاوه بر مأموریت اولیهاش که تعلیم و تربیت است باید به 10، 15 وزارتخانه و سازمان دیگر هم سرویس بدهد نیازمند ثبات است تا بتواند این رویدادها را به سامان برساند.
* پرورش مکمل آموزش است
معاون پرورشی و تربیتبدنی وزارت آموزش و پرورش گفت: معتقد هستیم که آموزش و پرورش دو بال یک پرواز هستند اما روشهایشان متفاوت است. پرورش مکمل آموزش است.
وی افزود: ما دو بستر ساعات رسمی و غیر رسمی داریم.
فعالیتهای آموزشی در ساعات رسمی اتفاق میافتد که سر و کارش با اجبار است که حضور و غیاب، گرفتن امتحان و نمره دادن، نشان از الزام است در حالی که در حوزه پرورشی نمیتوانیم با الزام پیش برویم. باید فضا دگرگون شود.
پیشنمازی افزود: ما نمی توانیم مثل ساعات رسمی یک غذا را روی میز بگذاریم بلکه 30، 40 مورد غذا باید روی میز بگذاریم و بگوییم که هر دانشآموز هر کدام را دوست دارد، استفاده کند البته باید در همه غذاها ویتامین لازم را دید. به این ترتیب میتوانیم تعداد بیشتری از بچهها را تحت پوشش قرار دهیم.
وی ادامه داد: کشورهای دیگر نیز به بحث پرورش استعدادها و خلاقیت دانشآموزان توجه دارند مثلا9 دانشآموز در دوره پیشدبستانی و دبستان وقتی با خمیر بازی میکند، پنجههایش مهارت پیدا میکند و مهارت دست، اعتماد به نفس میآورد.
معاون پرورشی و تربیتبدنی وزارت آموزش و پرورش افزود:دانشآموز از طریق این کار هنری، احساس شخصیت میکند و اثر تربیتی روی میدهد یعنی واکسیناسیون آسیبهای اجتماعی روی میدهد.
وی اظهار داشت: حتما9 یک نقطه قوت در هر دانشآموزی وجود دارد. این نقطه قوت یک جای پا برای ورود به درون دانشآموز است.
*فعالیتهای فوق برنامه در دانشآموزان نشاط به وجود میآورد
پیشنمازی ادامه داد: تربیت بدنی دنیای بسیار زیبا و قشنگی دارد که میتواند بستر خوبی برای ایجاد اشتهای تحصیلی در دانشآموزان باشد. ضمن اینکه در دانشآموزان رغبت به فعالیتهای فوق برنامه و حرکتبدنی نشاط به وجود میآورد.
وی افزود: از این پس معاونت پرورشی و تربیتبدنی در حوزه تربیت اقتصادی، اجتماعی، تربیت دینی و غیره قدم برمیدارد.
معاون پرورشی و تربیتبدنی وزارت آموزش و پرورش اضافه کرد: باید در دورههای دبستان، راهنمایی و متوسطه به غیر از کتابهای درسی در محیط عمل فضایی را به وجود بیاوریم که دانشآموز برای آینده خود فکر کند و فرصت کسب درآمد برایش ایجاد شود.
وی اظهار داشت: در اسلام در حوزه مصرف سفارش شده است که به اندازه مصرف شود اما در حوزه تولید سرمایه هیچ محدودیتی وجود ندارد.
*دانشآموزان باید برای خود کسب درآمد کنند
وی گفت: رویکرد معاونت پرورشی و تربیتبدنی این است که مطالعه شود چه کاری انجام دهیم تا تکیه اقتصادی دانشآموز افزایش یابد و استقلال اقتصادی پیدا کند.
معاون پرورشی و تربیتبدنی وزارت آموزش و پرورش افزود: یعنی ضمن اینکه فرد دانشآموز در خانه پدر و مادر است خودش مستقلا9 درآمد داشته باشد.
معاون پرورشی و تربیتبدنی وزارت آموزش و پرورش اظهار داشت: ما در حال حاضر دانشآموزانی داریم که به خاطر مشکلات از روستا به شهر میآیند هم درس میخوانند و هم کار میکنند. در حقیقت انسانهای بزرگ کسانی هستند که روی پای خود ایستادهاند.
* 60 درصد از وقتم در اتاق فکر میگذرد
معاون پرورشی و تربیتبدنی وزارت آموزش و پرورش گفت: در حال حاضر بخش عمدهای از وقتم حدود 60 درصد صرف گفتوگو با افراد صاحبنظر، کارشناسان، جلسات اتاق فکر و نشست با افراد منتقد و حتی کسانی که مخالف احیای معاونت پرورشی بودهاند، میگذرد.
وی اضافه کرد: اگر تأمل و دقت بیشتر روی معاونت پرورشی و تربیتبدنی صورت گیرد. در حقیقت اگر فنداسیون ساختمان محکمتر شود بنای ساختمان نیز از استحکام کافی برخودار خواهد بود.
