حسین کعبی: وقتی فیگو را در جام جهانی زدم....
سرگردانی دانش آموزان به دلیل رسم الخط متفاوت کتابهای درسی
کلمات یکصدا و چند شکل ، شیوه های نگارش استثنایی برخی واژه ها و قواعد خاص آنها ، مشکل یادگیری رسم الخط زبان فارسی را برای دانش آموزان سالهای ابتدایی سخت کرده است.
در این میان رسم الخط متفاوت یک واژه در یک کتاب درسی نیز دانش آموزان را بویژه برای انجام تکالیف نوروزی دچار سردرگمی کرده است . برای نمونه کلمه «لبخند» در برخی دروس ابتدایی جدا و در بعضی دیگر سر هم نوشته می شود و دانش آموزی که روزهای اولیه یادگیری را سپری می کند بالاخره نمی داند که باید این دست کلمات را چگونه بنویسد. در این میان مسوولان آموزش و پرورش می گویند تابع قوانین فرهنگستان زبان فارسی هستند ، اما نکته اینجاست که فرهنگستان نیز دراین باره نتوانسته از تشتتهای نگارش زبان فارسی جلوگیری کند. رسم الخط متفاوت کلمات و اصطلاحات کتابهای درسی بویژه در کتابهای فارسی مقاطع تحصیلی ابتدایی و راهنمایی ، بسیاری از دانش آموزان و معلمان این مقاطع تحصیلی را دچار مشکل کرده است ، اما به نظر می رسد این مشکل کمتر در نظام آموزش و پرورش به چشم می آید. شاید توجه به بودجه آموزش و پرورش و ارتقای سطح علمی معلمان و افزایش امکانات ، اولویت های آموزش و پرورش تلقی شود ولی در کنار این مشکلات اساسی ، نابسامانی در مواردی از قبیل رسم الخط فارسی کتابهای درسی هم می تواند به عنوان مشکلی خزنده در تاروپود نظام آموزشی ریشه کند و موجب مشکلات بعدی شود. دفتر برنامه ریزی کتب درسی آموزش و پرورش نخستین بخش مرتبط با موضوع رسم الخط کتابهای درسی است ، اما مسوولان آموزش و پرورش این مشکل را فراتر از این وزارتخانه می دانند و معتقدند که مشکل رسم الخط در سطح ملی حل نشده است . محمدرضا سنگری ، کارشناس و مسوول گروه زبان و ادبیات فارسی دفتر برنامه ریزی کتب درسی دراین باره می گوید: مساله رسم الخط یک مساله ملی است که هنوز در فرهنگستان زبان فارسی در حال بررسی است . به گفته وی ، رسم الخط در زبان فارسی مساله ای بسیار پیچیده و دشوار است و تنها به آموزش و پرورش مرتبط نیست . سنگری تاکید می کند: آموزش و پرورش در این زمینه از مصوبات فرهنگستان تبعیت می کند ولی به دلیل تنوع نوشتاری و افزایش تعداد باسوادان و دسترسی به منابع نوشتاری مختلف رسم الخطهای مختلفی شایع شده است و آموزش و پرورش سعی می کند با در نظر گرفتن این مسائل در برخی موارد تنوع رسم الخط را بپذیرد و آن را در کتابهای درسی نیز اعمال کند. وی از اصطلاح «دواملایی» در این زمینه استفاده می کند و می گوید: تعداد لغات و اصطلاحات ترکیبی که شامل رسم الخط متفاوت می شوند، بسیار زیاد است و فرهنگستان نیز بزودی نمی تواند دراین باره به توافق برسد بنابراین تا زمانی که رسم الخط واحدی تصویب نشود ، این مساله به صورت نگارش دواملایی در آموزش و پرورش باقی است .
گفت و گو
