جنایت جنگی علیه دانش و مهارت
در جنگهای مدرن همچون جنگ تحمیلی سوم، دشمنان نقاطی همچون دانشگاهها و مراکز آموزش عالی را مورد هدف قرار دادند. آنها حقوق و قوانین بینالملل را زیر پا گذاشتهاند. حملات اخیر دشمن آمریکایی ــ صهیونی در جنگ رمضان به دانشگاهها و مراکز علمی تلاشی بود برای خاموش کردن چراغ علم در کشورمان. البته در این میان دشمنان فکر میکردند که با چنین حملات و آسیبهایی میتوانند یک ملت را از ریشههایش جدا کنند؛ ریشههایی که در خاک علم و دانش فرو رفتهاند اما غافل از اینکه چراغ علم و دانش ما با اینگونه اقدامات خاموش نمیشود.
دانشگاه ملی مهارت نیز قربانی همین بازی ناعادلانه شد؛ دانشگاهی که با تربیت نیروی ماهر، امنیت اقتصادی کشور را تضمین میکند. البته استنباط دشمن بر این بود که با هدف قرار دادن این مراکز علمی، میتواند چرخهای آموزش را متوقف کند اما دانشگاه ملی مهارت ثابت کرد که آموزش در ایران، حتی در طوفان بمبها و موشکها نیز جریان دارد. در ادامه و برای بررسی این ماجرا بهصورت اختصاصی با دکتر غلامرضا زمانی، رئیس دانشگاه ملی مهارت به گفتوگو پرداختهایم.
دانشگاه ملی مهارت در حملات اخیر دشمن آمریکایی - صهیونی متحمل خسارت مالی و جانی شده است. از جزئیات این آسیبها برایمان بگویید.
دانشگاه ملی مهارت بهعنوان یکی ازنهادهای آموزشی پهنهگستر و استراتژیک کشور،در سراسر ۳۱ استان با ۱۸۳ دانشکده و آموزشکده فعال است. این گستردگی جغرافیایی و اهمیت جایگاه این دانشگاه، متأسفانه آن را نیز از چنگال حملات دشمن مصون نداشته است. در جریان جنگ تحمیلی سوم، دانشگاه ملی مهارت همچون برخی دیگر از مراکز علمی کشور، مورد هدف تهاجم دشمن قرار گرفت. براساس گزارشها و در این حملات، چهار دانشکده و آموزشکده در سه استان تهران، مرکزی و آذربایجانشرقی آسیب دیدند. این خسارات شامل ۲۷ساختمان است که همگی در اثر حملات مستقیم و غیرمستقیم با آسیبهایی مواجه شدهاند اما متاسفانه در این جنگ ناعادلانه، چهار دانشجوی پرتلاش و همچنین ۱۷فارغالتحصیل این دانشگاه، به درجه رفیع شهادت نائل آمدند.
شهدا بیشتر در کدام رشتهها تحصیل میکردند؟ نحوه شهادتشان به چه شکل بود؟
بیشترین تعداد شهدای دانشگاه در رشتههای فنی و مهندسی، بهویژه رشتههای برق و الکترونیک فعالیت میکردند. آنها نه در میدان نبرد بلکه در ساختمانهای مسکونی خود، هدف حملات هوایی دشمن قرار گرفتند.
کدام ساختمانها آسیب دیدهاند؟ چه تجهیزات و زیرساختهایی از بین رفته است؟
خسارات وارده به زیرساختهای فیزیکی دانشگاه گسترده و متنوع است. ساختمان آموزشی دانشکده دختران ولیعصر(عج) در تهران، بهعنوان یکی از مراکز مهم آموزشی، سه مرتبه مورد حمله مستقیم موشکی قرار گرفت و یک بار نیز در اثر موج انفجار (حمله غیرمستقیم) آسیب جدی دید. در این میان ساختمانهایی هم در اثر حمله غیرمستقیم مورد تهاجم دشمنان قرار گرفتند؛ ساختمانهای اداری، آموزشی و کمکآموزشی دانشکده پسران تبریز در استان آذربایجانشرقی، ساختمان اداری و کمکآموزشی دانشکده ولیعصر(عج) در تهران، ساختمانهای اداری، آموزشی و کمکآموزشی آموزشکده پسران اراک (امیرکبیر) در استان مرکزی، ساختمانهای اداری، آموزشی و کمکآموزشی آموزشکده صفادشت (با رویکرد کشاورزی و تربیتبدنی) در استان تهران.
دانشگاه با چه سرعتی توانست فعالیتهای خود را به روال عادی بازگرداند؟
یکی از نقاطقوت دانشگاه ملی مهارت، انعطافپذیری بالای آن در شرایط بحران است. خوشبختانه با توجه به مجازی و غیرحضوری بودن فعالیتهای آموزشی کشور، اختلال جدی در روند آموزش دانشجویان ایجاد نشد. دانشجویان بهصورت غیرحضوری در حال گذراندن کلاسهای خود هستند. برخی از دانشکدههای ما ترمیم و در حال بهرهبرداری هستند. در بخش پشتیبانی و امور اجرایی، وضعیت به این صورت است که برخی از دانشکدهها که آسیبهای کمتری دیدهاند یا ترمیم اولیه آنها انجام شده، به بهرهبرداری کامل رسیدهاند. برخی از ساختمانها که در حال بازسازی و مرمت هستند، کارکنان آنها بهصورت دورکاری خدمات خود را ارائه میدهند یا با هماهنگیهای انجام شده به سایر دانشکدهها و آموزشکدهها منتقل شده و وظایف اداری و آموزشی خود را در آن مراکز انجام میدهند.
جزئیات برنامههای بازسازی را بیشتر توضیحمیدهید؟
فرآیند بازسازی این مراکز در سه مرحله اصلی و دقیق برنامهریزی شده است. این فرآیند دقیقا در چارچوب بخشنامه اخیر معاون اول ریاستجمهوری مبنی بر تعیین خسارات ناشی از جنگ رمضان انجام میشود. هدف از این کار، پیگیری حقوقی از مجامع بینالمللی و پرداخت غرامت از دشمن متجاوز است. براساس برآورد اولیه انجام شده برای چهار واحد تابعه در سه استان، خسارات مالی وارده بالغ بر ۳۲ میلیارد تومان تخمین زده شده است. مرحله دوم، مربوط به تامین اعتبار مورد نیاز است. در این مرحله علاوه بر مکاتبات گسترده با وزارت علوم، تحقیقات و فناوری و سازمان برنامه و بودجه جهت بهرهمندی از اعتبارات پیشبینیشده توسط دولت محترم برای بازسازی، برنامهریزیهای لازم برای استفاده از اعتبارات عمرانی داخلی دانشگاه نیز در حال انجام است اما مرحله سوم نیز شامل فاز اجرایی عملیات بازسازی ساختمانها و فضاهای آسیبدیده ناشی از جنگ است. پس از تهیه نقشههای اجرایی دقیق و مشخصات فنی توسط مهندسین مشاور و اشخاص ذیصلاح (حقیقی و حقوقی) در چارچوب ضوابط فنی و مهندسی موجود، عملیات اجرایی آغاز خواهد شد.
در این مرحله از تمام ظرفیتهای موجود استفاده میشود؛ ازجمله همکاری با ستاد بازسازی وزارت کشور، شهرداریها، گروههای جهادی و سایر پیمانکاران ذیصلاح. لازم به تاکید است که همه فعالیتهای اجرایی تحت نظارت دقیق مهندسین مشاور و کارشناسان ذیصلاح انجام میشود.
به نظرتان دشمنان از حمله به دانشگاهها چه اهدافی را دنبال میکنند؟
تولید علم و بهویژه تولید مهارت، نقش پیشران در توسعه پایدار کشور ایفا میکند. با توجه به این که دانشگاهها محل تربیت نیروی انسانی متخصص و ماهر هستند، دشمن نیز با شناسایی نقاط قوت کشور، یعنی همین مراکز علمی و دانشگاهی، آنها را هدف قرار میدهد. این حملات میتواند شامل ترور دانشمندان، تخریب زیرساختهای پژوهشی یا تخریب اماکن دانشگاهی باشد.مراکز آموزشی فنی و مهارتافزا، بهدلیل نقش کلیدی در تربیت نیروی ماهر و پشتیبانی از زنجیره تامین صنعتی، همواره از اهداف مهم تهدیدات محسوب میشوند. با توجه به تأثیرگذاری خروجی این دانشگاهها در تولید، صنعت و تابآوری اجتماعی، دشمن با هدف قرار دادن این دانشگاهها، عملا این بخش از جامعه را تحت فشار قرار میدهد.
براساس بسیاری از پروتکلها و قوانین صلحآمیز مجامع بینالمللی، حمله به مراکز علمی و آموزشی کاملا محکوم و غیرقانونی است اما متاسفانه دشمن با نقض آشکار و بیشرمانه این قوانین، دست به جنایت علیه دانش و فرهنگ زده است.
طبق حقوق بینالملل، حمله به مراکز آموزشی و دانشگاهی مصداق بارز جنایت جنگی است. آیا در این مورد مکاتبهای با مجامع بینالمللی صورت گرفته یا برنامهای در این خصوص وجود دارد؟
دانشگاهملیمهارت بهعنوانیک نهادآموزشعالی،وظیفه خودمیداندکه درصحنه بینالمللصدایحقیقت باشد.دفتر همکاریهای بینالملل دانشگاه نیز حسب وظیفه و با هدف محکومیت تجاوز ددمنشانه آمریکاورژیمصهیونیستی،اقدام به انجام سه مکاتبه رسمی با مجامع بینالمللی کلیدی کرده است. مکاتبه با اعضای شبکه دانشگاهی بریکس، مکاتبه با اعضای کارگروه جهانی آموزشهای فنی و حرفهای بریکس، مکاتبه با اعضای کارگروه جهانی توسعه مهارت و فناوریهای کاربردی و نوآوری بریکس ازجمله این مکاتبات بهشمارمیرود.
دانشگاه ملی مهارت در حملات اخیر دشمن آمریکایی - صهیونی متحمل خسارت مالی و جانی شده است. از جزئیات این آسیبها برایمان بگویید.
دانشگاه ملی مهارت بهعنوان یکی ازنهادهای آموزشی پهنهگستر و استراتژیک کشور،در سراسر ۳۱ استان با ۱۸۳ دانشکده و آموزشکده فعال است. این گستردگی جغرافیایی و اهمیت جایگاه این دانشگاه، متأسفانه آن را نیز از چنگال حملات دشمن مصون نداشته است. در جریان جنگ تحمیلی سوم، دانشگاه ملی مهارت همچون برخی دیگر از مراکز علمی کشور، مورد هدف تهاجم دشمن قرار گرفت. براساس گزارشها و در این حملات، چهار دانشکده و آموزشکده در سه استان تهران، مرکزی و آذربایجانشرقی آسیب دیدند. این خسارات شامل ۲۷ساختمان است که همگی در اثر حملات مستقیم و غیرمستقیم با آسیبهایی مواجه شدهاند اما متاسفانه در این جنگ ناعادلانه، چهار دانشجوی پرتلاش و همچنین ۱۷فارغالتحصیل این دانشگاه، به درجه رفیع شهادت نائل آمدند.
شهدا بیشتر در کدام رشتهها تحصیل میکردند؟ نحوه شهادتشان به چه شکل بود؟
بیشترین تعداد شهدای دانشگاه در رشتههای فنی و مهندسی، بهویژه رشتههای برق و الکترونیک فعالیت میکردند. آنها نه در میدان نبرد بلکه در ساختمانهای مسکونی خود، هدف حملات هوایی دشمن قرار گرفتند.
کدام ساختمانها آسیب دیدهاند؟ چه تجهیزات و زیرساختهایی از بین رفته است؟
خسارات وارده به زیرساختهای فیزیکی دانشگاه گسترده و متنوع است. ساختمان آموزشی دانشکده دختران ولیعصر(عج) در تهران، بهعنوان یکی از مراکز مهم آموزشی، سه مرتبه مورد حمله مستقیم موشکی قرار گرفت و یک بار نیز در اثر موج انفجار (حمله غیرمستقیم) آسیب جدی دید. در این میان ساختمانهایی هم در اثر حمله غیرمستقیم مورد تهاجم دشمنان قرار گرفتند؛ ساختمانهای اداری، آموزشی و کمکآموزشی دانشکده پسران تبریز در استان آذربایجانشرقی، ساختمان اداری و کمکآموزشی دانشکده ولیعصر(عج) در تهران، ساختمانهای اداری، آموزشی و کمکآموزشی آموزشکده پسران اراک (امیرکبیر) در استان مرکزی، ساختمانهای اداری، آموزشی و کمکآموزشی آموزشکده صفادشت (با رویکرد کشاورزی و تربیتبدنی) در استان تهران.
دانشگاه با چه سرعتی توانست فعالیتهای خود را به روال عادی بازگرداند؟
یکی از نقاطقوت دانشگاه ملی مهارت، انعطافپذیری بالای آن در شرایط بحران است. خوشبختانه با توجه به مجازی و غیرحضوری بودن فعالیتهای آموزشی کشور، اختلال جدی در روند آموزش دانشجویان ایجاد نشد. دانشجویان بهصورت غیرحضوری در حال گذراندن کلاسهای خود هستند. برخی از دانشکدههای ما ترمیم و در حال بهرهبرداری هستند. در بخش پشتیبانی و امور اجرایی، وضعیت به این صورت است که برخی از دانشکدهها که آسیبهای کمتری دیدهاند یا ترمیم اولیه آنها انجام شده، به بهرهبرداری کامل رسیدهاند. برخی از ساختمانها که در حال بازسازی و مرمت هستند، کارکنان آنها بهصورت دورکاری خدمات خود را ارائه میدهند یا با هماهنگیهای انجام شده به سایر دانشکدهها و آموزشکدهها منتقل شده و وظایف اداری و آموزشی خود را در آن مراکز انجام میدهند.
جزئیات برنامههای بازسازی را بیشتر توضیحمیدهید؟
فرآیند بازسازی این مراکز در سه مرحله اصلی و دقیق برنامهریزی شده است. این فرآیند دقیقا در چارچوب بخشنامه اخیر معاون اول ریاستجمهوری مبنی بر تعیین خسارات ناشی از جنگ رمضان انجام میشود. هدف از این کار، پیگیری حقوقی از مجامع بینالمللی و پرداخت غرامت از دشمن متجاوز است. براساس برآورد اولیه انجام شده برای چهار واحد تابعه در سه استان، خسارات مالی وارده بالغ بر ۳۲ میلیارد تومان تخمین زده شده است. مرحله دوم، مربوط به تامین اعتبار مورد نیاز است. در این مرحله علاوه بر مکاتبات گسترده با وزارت علوم، تحقیقات و فناوری و سازمان برنامه و بودجه جهت بهرهمندی از اعتبارات پیشبینیشده توسط دولت محترم برای بازسازی، برنامهریزیهای لازم برای استفاده از اعتبارات عمرانی داخلی دانشگاه نیز در حال انجام است اما مرحله سوم نیز شامل فاز اجرایی عملیات بازسازی ساختمانها و فضاهای آسیبدیده ناشی از جنگ است. پس از تهیه نقشههای اجرایی دقیق و مشخصات فنی توسط مهندسین مشاور و اشخاص ذیصلاح (حقیقی و حقوقی) در چارچوب ضوابط فنی و مهندسی موجود، عملیات اجرایی آغاز خواهد شد.
در این مرحله از تمام ظرفیتهای موجود استفاده میشود؛ ازجمله همکاری با ستاد بازسازی وزارت کشور، شهرداریها، گروههای جهادی و سایر پیمانکاران ذیصلاح. لازم به تاکید است که همه فعالیتهای اجرایی تحت نظارت دقیق مهندسین مشاور و کارشناسان ذیصلاح انجام میشود.
به نظرتان دشمنان از حمله به دانشگاهها چه اهدافی را دنبال میکنند؟
تولید علم و بهویژه تولید مهارت، نقش پیشران در توسعه پایدار کشور ایفا میکند. با توجه به این که دانشگاهها محل تربیت نیروی انسانی متخصص و ماهر هستند، دشمن نیز با شناسایی نقاط قوت کشور، یعنی همین مراکز علمی و دانشگاهی، آنها را هدف قرار میدهد. این حملات میتواند شامل ترور دانشمندان، تخریب زیرساختهای پژوهشی یا تخریب اماکن دانشگاهی باشد.مراکز آموزشی فنی و مهارتافزا، بهدلیل نقش کلیدی در تربیت نیروی ماهر و پشتیبانی از زنجیره تامین صنعتی، همواره از اهداف مهم تهدیدات محسوب میشوند. با توجه به تأثیرگذاری خروجی این دانشگاهها در تولید، صنعت و تابآوری اجتماعی، دشمن با هدف قرار دادن این دانشگاهها، عملا این بخش از جامعه را تحت فشار قرار میدهد.
براساس بسیاری از پروتکلها و قوانین صلحآمیز مجامع بینالمللی، حمله به مراکز علمی و آموزشی کاملا محکوم و غیرقانونی است اما متاسفانه دشمن با نقض آشکار و بیشرمانه این قوانین، دست به جنایت علیه دانش و فرهنگ زده است.
طبق حقوق بینالملل، حمله به مراکز آموزشی و دانشگاهی مصداق بارز جنایت جنگی است. آیا در این مورد مکاتبهای با مجامع بینالمللی صورت گرفته یا برنامهای در این خصوص وجود دارد؟
دانشگاهملیمهارت بهعنوانیک نهادآموزشعالی،وظیفه خودمیداندکه درصحنه بینالمللصدایحقیقت باشد.دفتر همکاریهای بینالملل دانشگاه نیز حسب وظیفه و با هدف محکومیت تجاوز ددمنشانه آمریکاورژیمصهیونیستی،اقدام به انجام سه مکاتبه رسمی با مجامع بینالمللی کلیدی کرده است. مکاتبه با اعضای شبکه دانشگاهی بریکس، مکاتبه با اعضای کارگروه جهانی آموزشهای فنی و حرفهای بریکس، مکاتبه با اعضای کارگروه جهانی توسعه مهارت و فناوریهای کاربردی و نوآوری بریکس ازجمله این مکاتبات بهشمارمیرود.
