افزایش احساس امنیت با آموزش در مدارس

حالا که سال تحصیلی جدید در مدارس و دانشگاه‌ها با حضور نزدیک به 20 میلیون دانش‌آموز و دانشجو آغاز شده است، پرسش این است که چگونه می‌توان با آموزش و یادگیری در فضای کلاس و مدرسه به تولید و تقویت احساس امنیت اقدام کرد؟
کد خبر: ۹۶۵۶۷۶
افزایش احساس امنیت با آموزش در مدارس

برای ارائه پاسخ روشن به این پرسش، نخست باید پاسخی برای دو مفهوم احساس امنیت و آموزش به دست بیاوریم و از آن طریق مراد و مقصود خود را از این دو مشخص کنیم.

احساس امنیت یک احساس ذهنی ـ روانی است که با شاخص‌هایی نظیر فقدان ترس، تهدید، اضطراب و هراس مشخص می‌شود.

این احساس موجب شکل‌گیری تجارب خوشایندی همچون شادابی، امید، آرامش و خرسندی خواهد شد.

آموزش نیز فرآیندی است که طی آن مهارت‌های ذهنی، عاطفی و روانی ـ حرکتی فراگیران، پرورش، بسط و گسترش می‌یابند. همان‌گونه که از این دو تعریف پیداست، آموزش ابزار و روشی است که با بهره جستن از آن می‌توان نگرانی و ناامنی روانی و ذهنی را از میان برد و آرامش و آسودگی را به فراگیران ارزانی داشت.

برای این منظور و در پاسخ به پرسش مطرح شده، می‌توان چند نکته و روش را یادآور شد.

بر همگان واضح است هیجانات، یعنی امید، صمیمیت ، علاقه، شادی و احساس امنیت همچون مفاهیم شناختی دیگر قابل آموزش هستند و لاجرم با افزایش مهارت و سواد در این حوزه‌ها می‌توان سازوکار فزون‌سازی هیجانات مثبت (شادی، احساس ایمنی و...) و همچنین کاهش هیجانات منفی (خشم، نفرت، ترس و...) را به آنها یاد داد. پیداست با افزایش دانش هیجانی، زمینه برای مدیریت هیجانی فراهم می‌شود .

هیجانات درست همانند شناخت‌ها، وقتی در ذهن و ضمیر فراگیران تثبیت می‌شوند که در قلمرو کاربست تمرین شوند.

اجازه دهید با ذکر مثالی ساده، فرآیند تثبیت یکی از هیجانات مثبت، یعنی احساس امنیت را توضیح دهم.

فرض کنید دانش‌آموزان از محرک‌های مختلفی نظیر تاریکی، حیوانات وحشی و... می‌ترسند و این ترس احساس امنیت آنان را کاهش می‌دهد.

در چنین شرایطی، معلم پس از تشریح ماهیت آن ترس‌ها و بیان چگونگی رویارویی با آنها و نمایش فیلم رویارویی موفقیت‌آمیز همسالان آن دانش‌آموزان با محرک‌های ترسناک و البته در یک فضای عاطفی و هیجانی دلپذیر، دانش‌آموزان را با محرک‌های ترسناک روبه‌رو و آنان را تشویق می‌کند تا در آن موقعیت باقی بمانند. آنگاه او بزودی درمی‌یابد ترس و ناامنی آنان رخت بربسته است و او توانسته تولید امنیت کند.

فضای مدرسه و کلاس، فرصت بی‌نظیری برای تجربه هیجانات مثبت و احساس امنیت است. از همین‌رو وقتی تنبیه، تحقیر، تهدید، استهزا و به سخره‌گیری جای خود را به تشویق، تحسین، تکریم، تعظیم و احترام می‌دهد و نظرات انتقادی با پذیرش و تائید مواجه می‌شود، آنگاه می‌توان انتظار داشت روان دانش‌آموزان سرشار از احساس آرامش و امنیت شود.

یادمان باشد تهدید‌های درون مدرسه‌ای می‌تواند موجب شکل‌گیری احساس ناامنی مزمن شود و با فروگذاشتن تهدید و تقویت احساس ارزشمندی می‌توان امنیت روانی پایداری تولید کرد.

شواهد پژوهشی نشان می‌دهد در شماری از مدارس، احساس امنیت دانش‌ آموزان توسط معدودی از همکلاسی‌های زورگو و مبتلا به اختلال کرداری آنان دستخوش آسیب می‌شود. ضروری است مربیان، مدیران و مشاوران مدارس با مداخله پیشگیرانه، زمینه‌های این بدکارکردی درون مدرسه‌ای را از میان بردارند و مانع کاهش احساس امنیت دانش‌آموزان شوند.

سرانجام لازم است یادآوری کنم خوب و امن زیستن، یک هنر است. این هنر از عناصر و مولفه‌های متعددی تشکیل شده است. مدرسه اثربخش، مدرسه‌ای است که این مولفه‌ها را شناسایی کند و آموزش دهد.

سردار سعید منتظرالمهدی - معاون اجتماعی ناجا

newsQrCode
ارسال نظرات در انتظار بررسی: ۰ انتشار یافته: ۱
محمود
-
۱۲:۲۴ - ۱۳۹۵/۰۸/۱۷
۰
۰
باسلام از مدیران محترم جام جم خواهش میكنم التماس می كنم لطفا اطلاع رسانی فرمایید با توجه به اینكه در مدارس مصرف سیگار - مواد مخدر و ... رواج پیدا كرده و در تلگرام سایر جاهای فضای مجازی تبلیغ علنی استفاده از مواد را به جوانان می آموزند واقعا یك فكر اساسی بشه از وزارت آموزش و پرورش بخواهند كانال های تلگرامی برای نشان دادن مضرات سیگار - مضرات مواد مخدر و .... را ایجاد و با قدرت هر روز اطلاعات جدید به دانش آموزان بدهند تمامی مدارس كشور آدرس كانال های ضد سیگار و مواد مخدر ارسال و همه به یكی شكلی عضویت پیدا كنند و در این خصوص واقعا اطلاع رسانی بشه . جلوی كانال تلگرامی به عنوان مثال LSD&WEED گرفته بشه . ممنون خدا اجرتون بده

نیازمندی ها